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L'acquisition de l'ellipse du nom chez les enfants francophones
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- Nombre de pages92
- PrésentationBroché
- Poids0.148 kg
- Dimensions15,2 cm × 22,9 cm × 0,6 cm
- ISBN978-613-1-51950-5
- EAN9786131519505
- Date de parution20/07/2010
- CollectionOMN.UNIV.EUROP.
- ÉditeurUniv Européenne
Résumé
L'étude de l'acquisition d'un phénomène du langage tel que l'ellipse du nom, un phénomène qui n'a fait l'objet d'aucune étude détaillée à ce jour en français, permet d'investiguer la relation qui existe entre la syntaxe et la morphologie, ainsi que la relation qui existe entre l'acquisition de la syntaxe et l'acquisition de la morphologie. L'étude de ce phénomène permet de tester plusieurs hypothèses influentes concernant la nature et l'acquisition des connaissances syntaxiques.
Afin d'explorer la relation qui existe entre la morphologie et l'acquisition, l'acquisition de l'ellipse du nom et l'acquisition du paradigme de l'accord du syntagme nominal complexe (contenant au moins un adjectif) sont étudiées conjointement, en détails, par le biais de l'analyse de deux corpus, l'un ponctuel et l'autre longitudinal. Les résultats obtenus permettent de faire davantage la lumière sur le rôle de la morphologie dans l'acquisition d'un phénomène syntaxique et permet de réfuter certaines hypothèses selon lesquelles l'acquisition de la morphologie serait une condition nécessaire, suffisante et préalable à l'acquisition de la syntaxe.
Afin d'explorer la relation qui existe entre la morphologie et l'acquisition, l'acquisition de l'ellipse du nom et l'acquisition du paradigme de l'accord du syntagme nominal complexe (contenant au moins un adjectif) sont étudiées conjointement, en détails, par le biais de l'analyse de deux corpus, l'un ponctuel et l'autre longitudinal. Les résultats obtenus permettent de faire davantage la lumière sur le rôle de la morphologie dans l'acquisition d'un phénomène syntaxique et permet de réfuter certaines hypothèses selon lesquelles l'acquisition de la morphologie serait une condition nécessaire, suffisante et préalable à l'acquisition de la syntaxe.