Docteur en Sciences de l'Education et en Psychologie, enseignante chercheuse et responsable du LABRINCA - Laboratoire des Jouets à l'Ecole d'Application - de l'UFSC, Brésil. Participe au groupe de recherche EXPERICE de l'université Paris 13 où a suivi des études doctorales sur le jeu dans les ludothèques scolaires.
Jouer pourquoi ? L'école c'est pour apprendre !. Etude de cas d'une ludothèque dans le contexte scolaire
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- Nombre de pages444
- FormatPoche
- PrésentationBroché
- Poids0.649 kg
- Dimensions15,0 cm × 22,0 cm × 0,0 cm
- ISBN978-3-8417-9801-5
- EAN9783841798015
- Date de parution29/04/2012
- CollectionOMN.UNIV.EUROP.
- ÉditeurUniv Européenne
Résumé
Comprendre les paradoxes du jeu à l'école et dans une ludothèque scolaire, ainsi que ceux des droits des enfants à jouer, et les (im)possibilités de le faire, dans la societé actuelle, c'est le grand enjeu de cet ouvrage qui s'adresse a toutes les personnes prenant en charge des enfants à l'école (éducateurs, enseignants, psychologues, parents). Avec le but de souligner les contradictions et les tensions nées du mouvement dialectique entre contrôle et résistance, aussi bien dans le travail des adultes que dans le jeu des enfants, il permet de mettre en évidence des expériences enrichissantes et des apprentissages formateurs pour tous les sujets concernés.
Même si, parfois, ces expériences semblent incompatibles tant avec la spécificité des ludothèques qu'avec les objectifs scolaires, souvent elles les rejoignent, voire les dépassent.
Même si, parfois, ces expériences semblent incompatibles tant avec la spécificité des ludothèques qu'avec les objectifs scolaires, souvent elles les rejoignent, voire les dépassent.