Émergence des connaissances en mémoire à long terme
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- Nombre de pages264
- PrésentationBroché
- Poids0.393 kg
- Dimensions15,2 cm × 22,9 cm × 1,5 cm
- ISBN978-613-1-50103-6
- EAN9786131501036
- Date de parution05/07/2010
- CollectionOMN.UNIV.EUROP.
- ÉditeurUniv Européenne
Résumé
L''objectif de cette thèse est d''argumenter en faveur du modèle de la mémoire proposé par Versace, Nevers et Padovan (2002). Selon ce modèle, les connaissances ne sont pas des abstractions stockées en mémoire sémantique mais le résultat de la réactivation de traces épisodiques, multidimensionnelles et distribuées, reflétant les différents composants sensori-moteurs des expériences passées de l''individu.
Cette conception suppose que la présentation d''un stimulus visuel représentant un objet active automatiquement les différentes propriétés sensorielles et motrices qui lui sont associées. Les trois séries d''expériences réalisées dans le cadre de cette thèse ont respectivement utilisé un paradigme d''amorçage à court terme intersensoriel (auditif-visuel), un paradigme d''amorçage à court terme sensori-moteur et enfin un paradigme d''amorçage intersensoriel à long terme.
Toutes ces expériences ont permis de démontrer l''existence des deux mécanismes fondamentaux du modèle étudié : l''activation des dimensions sensorielles et motrices des connaissances et l''intégration de ces dimensions élémentaires afin qu''émerge une connaissance élaborée.
Cette conception suppose que la présentation d''un stimulus visuel représentant un objet active automatiquement les différentes propriétés sensorielles et motrices qui lui sont associées. Les trois séries d''expériences réalisées dans le cadre de cette thèse ont respectivement utilisé un paradigme d''amorçage à court terme intersensoriel (auditif-visuel), un paradigme d''amorçage à court terme sensori-moteur et enfin un paradigme d''amorçage intersensoriel à long terme.
Toutes ces expériences ont permis de démontrer l''existence des deux mécanismes fondamentaux du modèle étudié : l''activation des dimensions sensorielles et motrices des connaissances et l''intégration de ces dimensions élémentaires afin qu''émerge une connaissance élaborée.