O této knize: Skoly budoucnosti procházejí hlubokou zmenou, která je charakterizována technologickými inovacemi, spolecenskými výzvami a novými pedagogickými prístupy. Digitální technologie jako umelá inteligence a virtuální realita umoznují personalizované vzdelávací cesty a cílenou podporu. Ucitelé se vyvíjejí v mentory, kterí podporují individuální a kolaborativní ucení. Inkluze a rovnost prílezitostí se stávají ústredními cíli, stejne jako hodnocení výkonu zalozené na kompetencích namísto tradicních známek.
Celostní vzdelávání klade stále vetsí duraz na emocní inteligenci a etické hodnoty. Krome toho nabývá na významu mezinárodní spolupráce, aby se vzdelávání stalo globálne dostupným a srovnatelným. Tato transformace vyzaduje úzkou spolupráci vsech zúcastnených stran, nebot vzdelávání je stále více chápáno jako úkol celé spolecnosti. (Obsahuje texty generované umelou inteligencí).
O této knize: Skoly budoucnosti procházejí hlubokou zmenou, která je charakterizována technologickými inovacemi, spolecenskými výzvami a novými pedagogickými prístupy. Digitální technologie jako umelá inteligence a virtuální realita umoznují personalizované vzdelávací cesty a cílenou podporu. Ucitelé se vyvíjejí v mentory, kterí podporují individuální a kolaborativní ucení. Inkluze a rovnost prílezitostí se stávají ústredními cíli, stejne jako hodnocení výkonu zalozené na kompetencích namísto tradicních známek.
Celostní vzdelávání klade stále vetsí duraz na emocní inteligenci a etické hodnoty. Krome toho nabývá na významu mezinárodní spolupráce, aby se vzdelávání stalo globálne dostupným a srovnatelným. Tato transformace vyzaduje úzkou spolupráci vsech zúcastnených stran, nebot vzdelávání je stále více chápáno jako úkol celé spolecnosti. (Obsahuje texty generované umelou inteligencí).