Sens et code au cycle 2
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- Nombre de pages304
- FormatPDF
- ISBN2-01-181553-3
- EAN9782011815538
- Date de parution02/11/2006
- Copier CollerNon Autorisé
- Protection num.Adobe DRM
- Taille15 Mo
- Infos supplémentairespdf
- ÉditeurHachette Éducation
Résumé
L'équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG au cycle 2. Elle vise la réussite de tous les élèves dans les apprentissages de l'écrit. Il s'agit de développer les acquis du cycle 1 et de lier sens et code, pour des apprentissages progressifs de la production et de la compréhension ouvrant sur la découverte du système de l'écrit. Le maître induit, encourage, accompagne ces apprentissages langagiers grâce à des dispositifs qui ont été expérimentés dans les classes, à des situations et des outils permettant la différenciation. POINTS FORTS :· continuité cycle 1 - cycle 2· liaison sens et code, en production, en compréhension, permettant la découverte du système · observation, évaluation des élèves et différenciation SOMMAIRE :Avant-propos1) Les principes de travail PROG2) Des activités pour :- apprendre à produire du langage écrit- apprendre à comprendre du langage écrit- découvrir le système de l'écrit3) Des outils pour évaluer et différencier au long du cycle 2ConclusionIndex PUBLIC :· enseignants de cycle 2 (GS, CP, CE1) en exercice, en formation· formateurs et chercheurs en didactique du français
L'équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG au cycle 2. Elle vise la réussite de tous les élèves dans les apprentissages de l'écrit. Il s'agit de développer les acquis du cycle 1 et de lier sens et code, pour des apprentissages progressifs de la production et de la compréhension ouvrant sur la découverte du système de l'écrit. Le maître induit, encourage, accompagne ces apprentissages langagiers grâce à des dispositifs qui ont été expérimentés dans les classes, à des situations et des outils permettant la différenciation. POINTS FORTS :· continuité cycle 1 - cycle 2· liaison sens et code, en production, en compréhension, permettant la découverte du système · observation, évaluation des élèves et différenciation SOMMAIRE :Avant-propos1) Les principes de travail PROG2) Des activités pour :- apprendre à produire du langage écrit- apprendre à comprendre du langage écrit- découvrir le système de l'écrit3) Des outils pour évaluer et différencier au long du cycle 2ConclusionIndex PUBLIC :· enseignants de cycle 2 (GS, CP, CE1) en exercice, en formation· formateurs et chercheurs en didactique du français