Propos philosophiques sur l'éducation

  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/01/2002
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Apprendre à connaître le monde. Comment ? En se l'appropriant par l'éducation. Pourtant, dit-on, celle-ci n'est-elle pas, en fait, simple manipulation de l'éduqué par l'éducateur ? Plus grave, l'éducation actuelle semble aider l'éduqué à avoir quelque chose (biens matériels, connaissances, etc.) plutôt qu'à être quelqu'un. N'est-ce pas là sa négation même ? Par ailleurs, notre école semble préparer l'enfant à répéter ce qu'on lui a appris.
Elle forme des répétiteurs compétents. Forme-t-elle des créateurs inventifs ? Quand et comment l'artiste poindra par-delà l'ingénieur ou l'écrivain par-delà le lecteur ? Toutes ces questions relèvent d'une philosophie de l'éducation que d'aucuns. à présent, considèrent comme une mouche du coche de la réflexion face aux actuelles sciences de l'éducation. Quelle est cette philosophie ? Son objectif, sa fonction ? Enfin, la mode est à l'évaluation des systèmes éducationnels.
Que peut-elle valoir ? Depuis une dizaine d'années, Hubert Hannoun tente de répondre à ces questions lors d'interventions assurées en France ou à l'étranger. Ce sont ces textes qu'on lira dans cet ouvrage qui préconise une éducation réclamant la dimension universelle de la personne par-delà ses déterminations et sa puissance à la création par-delà son conditionnement. Termes clés : appropriation - autonomisation - avoir éducationnel - être éducationnel - création - contestation - scientisme - évaluation - universalité.
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    • Pages : 154
    • Protection num. : Digital Watermarking
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Biographie de Hubert Hannoun

Hubert Hannoun est agrégé de philosophie et docteur d'Etat en sciences humaines. Après avoir été inspecteur de l'éducation nationale et directeur d'école normale, il est actuellement professeur des universités et enseigne la philosophie de l'éducation.

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