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La question de l'évaluation des capacités d'apprentissage est revenue à l'ordre du jour, par exemple à travers l'implantation des centres de bilans de compétences. Mais comment évaluer ces capacités d'apprentissage ? Par cet ouvrage, l'auteur apporte sa contribution en réponse à cette question. Suite à une présentation des principes d'élaboration et d'usage traditionnel des principaux types d'épreuves l'auteur ouvre la réflexion sur la perspective de l'évaluation dynamique.
Dynamiser l'évaluation améliore les qualités de la mesure du potentiel d'apprentissage, dépoussière l'approche méthodologique routinière, stimule l'évaluateur dans un nouveau rôle de médiateur, élargit le champ de l'observation aux relations qui permettent d'expliquer la performance par le processus psychologique mis en œuvre. Il en résulte des pronostics plus fiables et des diagnostics plus finement différenciés, ce qui facilite de manière décisive le passage entre l'évaluation et le projet, entre l'évaluation et la formation, entre l'évaluation et l'adaptation au poste de travail...
Ce livre s'adresse au psychologue, au formateur, au gestionnaire des ressources humaines... soucieux d'entretenir et de renouveler sa réflexion et sa pratique professionnelle sur le thème de l'évaluation des compétences à apprendre.
