OFFRE LISEUSES
Une liseuse achetée = une housse offerte* jusqu'au 21 juin
Le désir de l'enseignant
Par :Formats :
Disponible dans votre compte client Decitre ou Furet du Nord dès validation de votre commande. Le format ePub est :
- Compatible avec une lecture sur My Vivlio (smartphone, tablette, ordinateur)
- Compatible avec une lecture sur liseuses Vivlio
- Pour les liseuses autres que Vivlio, vous devez utiliser le logiciel Adobe Digital Edition. Non compatible avec la lecture sur les liseuses Kindle, Remarkable et Sony
, qui est-ce ?Notre partenaire de plateforme de lecture numérique où vous retrouverez l'ensemble de vos ebooks gratuitement
Pour en savoir plus sur nos ebooks, consultez notre aide en ligne ici
C'est si simple ! Lisez votre ebook avec l'app Vivlio sur votre tablette, mobile ou ordinateur :
- Nombre de pages252
- FormatePub
- ISBN978-2-7492-7378-5
- EAN9782749273785
- Date de parution26/05/2022
- Protection num.Digital Watermarking
- Taille2 Mo
- Infos supplémentairesepub
- ÉditeurEres
Résumé
En quoi au juste l'école est-elle une question psychologique ? Qu'en est-il du désir de savoir de l'élève ? Et de celui du professeur ? La lutte contre les inégalités, brandie comme une clé universelle, et la vogue stérile des neurosciences font oublier la question fondamentale : que veut un enseignant ?
Elle n'est jamais posée, tant la réponse semble évidente : informer des cerveaux tout neufs, émanciper de jeunes esprits.
Si c'était aussi simple, on aurait moins de mal à déchiffrer la série des symptômes qui font désormais de la condition scolaire une condition subie, voire douloureuse. L'auteur, professeur et psychanalyste, questionne de l'intérieur, sans pour autant mélanger ses deux fonctions, le désir de l'enseignant. Pour cela, il réunit trois perspectives trop souvent séparées : - une présentation accessible des principales notions analytiques utilisables en pédagogie comme le désir de savoir, l'idéal, la pulsion, le transfert.
; - un récit historique des rapports entre psychanalyse et pédagogie depuis le temps pionnier de Freud (que cette question passionnait) jusqu'à nos jours en passant par Lacan ; - un témoignage personnel sur le métier de l'enseignant au quotidien, sans lamentation, rationalisation ni accusation faciles. Y a-t-il une place, à l'école, pour la division entre savoir et vérité ? Et pour un savoir qui s'invente ? Ces questions ouvrent sur une pédagogie plus sensible au sujet de l'inconscient.
Si c'était aussi simple, on aurait moins de mal à déchiffrer la série des symptômes qui font désormais de la condition scolaire une condition subie, voire douloureuse. L'auteur, professeur et psychanalyste, questionne de l'intérieur, sans pour autant mélanger ses deux fonctions, le désir de l'enseignant. Pour cela, il réunit trois perspectives trop souvent séparées : - une présentation accessible des principales notions analytiques utilisables en pédagogie comme le désir de savoir, l'idéal, la pulsion, le transfert.
; - un récit historique des rapports entre psychanalyse et pédagogie depuis le temps pionnier de Freud (que cette question passionnait) jusqu'à nos jours en passant par Lacan ; - un témoignage personnel sur le métier de l'enseignant au quotidien, sans lamentation, rationalisation ni accusation faciles. Y a-t-il une place, à l'école, pour la division entre savoir et vérité ? Et pour un savoir qui s'invente ? Ces questions ouvrent sur une pédagogie plus sensible au sujet de l'inconscient.
