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L'athlétisme a longtemps revêtu un statut spécifique dans l'institution scolaire. Cet ouvrage interroge les fondements institutionnels et idéologiques de cette position. Il en évalue aussi les effets sur la constitution des contenus d'enseignement à l'école, en analysant la manière dont l'athlétisme a été progressivement présenté comme un sport de l'enfant, puis un " savoir " scolaire. La réflexion débouche enfin sur l'identification d'obstacles à l'innovation didactique et pédagogique dans l'enseignement de l'athlétisme.
Soutenu par la Fédération Française d'Athlétisme, ce travail est le fruit d'une collaboration entre l'IUFM de Lyon et l'UFR STAPS de Lyon. Il est aussi le résultat d'un pari : faire dialoguer le didacticien, l'historien et l'épistémologue.
