Les élèves et la mémoire
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L'apprentissage précoce d'une langue étrangère - Le point de vue de la psycholinguistique
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- Nombre de pages160
- FormatPDF
- ISBN2-01-181710-2
- EAN9782011817105
- Date de parution01/05/2006
- Copier CollerNon Autorisé
- Protection num.Adobe DRM
- ÉditeurHachette Éducation
Résumé
L'efficacité d'un enseignement précoce n'est pas toujours avérée. Est-ce une question de méthode, d'attitude, de motivation ? Ce livre relève quelques malentendus sur ce que sont les avantages réels d'un enseignement précoce, et cherche à partager, sur la base des recherches récentes de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel de l'enseignement des langues à l'école élémentaire, et ce qui peut aussi constituer des difficultés particulières pour les jeunes enfants.
POINTS FORTS· Seul ouvrage en français abordant l'enseignement des langues à l'école élémentaire du point de vue de la psycholinguistique· Apport théorique, pour les professeurs des écoles, sur les processus d'acquisition des langues étrangères par les jeunes enfants· Critique d'autres ouvrages, qui présentent une vision trop simpliste, notamment parce qu'ils confondent bilinguisme et enseignement scolaire des langues étrangèresSOMMAIRE 1.
Pourquoi apprendre « précocement » une langue étrangère ?2. L'acquisition du langage chez les jeunes enfants3. La supériorité des apprentissages précoces : les données4. Les stratégies d'apprentissage chez l'enfant et chez l'adulte5. Est-il efficace d'apprendre une seconde étrangère précocement ?6. Les choix méthodologiques dans l'enseignement précoce des languesPUBLIC- Enseignants de langues étrangères- Professeurs des écoles- Formateurs IUFM- Inspecteurs et Conseillers Pédagogiques de l'Education Nationale- Étudiants (Master) et chercheurs en psycholinguistique et didactique des langues
POINTS FORTS· Seul ouvrage en français abordant l'enseignement des langues à l'école élémentaire du point de vue de la psycholinguistique· Apport théorique, pour les professeurs des écoles, sur les processus d'acquisition des langues étrangères par les jeunes enfants· Critique d'autres ouvrages, qui présentent une vision trop simpliste, notamment parce qu'ils confondent bilinguisme et enseignement scolaire des langues étrangèresSOMMAIRE 1.
Pourquoi apprendre « précocement » une langue étrangère ?2. L'acquisition du langage chez les jeunes enfants3. La supériorité des apprentissages précoces : les données4. Les stratégies d'apprentissage chez l'enfant et chez l'adulte5. Est-il efficace d'apprendre une seconde étrangère précocement ?6. Les choix méthodologiques dans l'enseignement précoce des languesPUBLIC- Enseignants de langues étrangères- Professeurs des écoles- Formateurs IUFM- Inspecteurs et Conseillers Pédagogiques de l'Education Nationale- Étudiants (Master) et chercheurs en psycholinguistique et didactique des langues
L'efficacité d'un enseignement précoce n'est pas toujours avérée. Est-ce une question de méthode, d'attitude, de motivation ? Ce livre relève quelques malentendus sur ce que sont les avantages réels d'un enseignement précoce, et cherche à partager, sur la base des recherches récentes de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel de l'enseignement des langues à l'école élémentaire, et ce qui peut aussi constituer des difficultés particulières pour les jeunes enfants.
POINTS FORTS· Seul ouvrage en français abordant l'enseignement des langues à l'école élémentaire du point de vue de la psycholinguistique· Apport théorique, pour les professeurs des écoles, sur les processus d'acquisition des langues étrangères par les jeunes enfants· Critique d'autres ouvrages, qui présentent une vision trop simpliste, notamment parce qu'ils confondent bilinguisme et enseignement scolaire des langues étrangèresSOMMAIRE 1.
Pourquoi apprendre « précocement » une langue étrangère ?2. L'acquisition du langage chez les jeunes enfants3. La supériorité des apprentissages précoces : les données4. Les stratégies d'apprentissage chez l'enfant et chez l'adulte5. Est-il efficace d'apprendre une seconde étrangère précocement ?6. Les choix méthodologiques dans l'enseignement précoce des languesPUBLIC- Enseignants de langues étrangères- Professeurs des écoles- Formateurs IUFM- Inspecteurs et Conseillers Pédagogiques de l'Education Nationale- Étudiants (Master) et chercheurs en psycholinguistique et didactique des langues
POINTS FORTS· Seul ouvrage en français abordant l'enseignement des langues à l'école élémentaire du point de vue de la psycholinguistique· Apport théorique, pour les professeurs des écoles, sur les processus d'acquisition des langues étrangères par les jeunes enfants· Critique d'autres ouvrages, qui présentent une vision trop simpliste, notamment parce qu'ils confondent bilinguisme et enseignement scolaire des langues étrangèresSOMMAIRE 1.
Pourquoi apprendre « précocement » une langue étrangère ?2. L'acquisition du langage chez les jeunes enfants3. La supériorité des apprentissages précoces : les données4. Les stratégies d'apprentissage chez l'enfant et chez l'adulte5. Est-il efficace d'apprendre une seconde étrangère précocement ?6. Les choix méthodologiques dans l'enseignement précoce des languesPUBLIC- Enseignants de langues étrangères- Professeurs des écoles- Formateurs IUFM- Inspecteurs et Conseillers Pédagogiques de l'Education Nationale- Étudiants (Master) et chercheurs en psycholinguistique et didactique des langues
A propos de Daniel Gaonac'h
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