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Enseigner l'histoire-géographie. Mise en oeuvre des programmes de seconde
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- Nombre de pages174
- FormatePub
- ISBN978-2-240-05452-4
- EAN9782240054524
- Date de parution01/12/2019
- Protection num.Digital Watermarking
- Taille6 Mo
- Infos supplémentairesepub
- ÉditeurCanopé - CNDP
Résumé
Cet ouvrage est conçu pour accompagner les professeurs d'histoire-géographie dans la mise en ouvre du programme de seconde 2019. Celui-ci a été, comme ceux de première et de terminale, entièrement réécrit et les modes d'évaluation profondément révisés. Exigeant, stimulant, il est appelé à répondre à des enjeux majeurs tels que la formation de citoyens éclairés et, déjà, la préparation au cycle terminal du lycée, au baccalauréat et à l'enseignement supérieur.
La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation générale du nouveau programme d'histoire-géographie de seconde et se propose d'en éclairer les principales orientations. Fruit d'un travail collectif, la deuxième partie offre des séquences pédagogiques couvrant l'intégralité des thèmes du programme. Pour celle-ci, les auteurs ont souhaité en particulier : - fournir des séquences réalisables en classe à partir de matériaux accessibles et selon des dispositifs réalistes, - couvrir la diversité des capacités et méthodes inscrites dans le programme en faisant varier les situations d'enseignement et d'apprentissage, - concevoir une véritable progressivité des apprentissages à travers une construction pas à pas des savoirs et des méthodes, à l'intérieur des séquences et d'une séquence à l'autre. Un outil indispensable à la mise à jour des connaissances scientifiques et à la formation pédagogique des enseignants.
La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation générale du nouveau programme d'histoire-géographie de seconde et se propose d'en éclairer les principales orientations. Fruit d'un travail collectif, la deuxième partie offre des séquences pédagogiques couvrant l'intégralité des thèmes du programme. Pour celle-ci, les auteurs ont souhaité en particulier : - fournir des séquences réalisables en classe à partir de matériaux accessibles et selon des dispositifs réalistes, - couvrir la diversité des capacités et méthodes inscrites dans le programme en faisant varier les situations d'enseignement et d'apprentissage, - concevoir une véritable progressivité des apprentissages à travers une construction pas à pas des savoirs et des méthodes, à l'intérieur des séquences et d'une séquence à l'autre. Un outil indispensable à la mise à jour des connaissances scientifiques et à la formation pédagogique des enseignants.