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Education scolaire et lien social en Afrique noire. Perspectives éthiques et théologiques de la mise en place d'une nouvelle philosophie de l'éducation
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- Nombre de pages308
- FormatPDF
- ISBN978-2-296-16965-4
- EAN9782296169654
- Date de parution01/03/2007
- Copier Coller01 page(s) autorisée(s)
- Protection num.Digital Watermarking
- Taille231 Mo
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
L'hypothèse de départ de ce livre est que l'origine de la crise généralisée de l'Afrique subsaharienne n'est pas d'abord économique mais à proprement parler une question de mentalité. Il y a eu une profonde perturbation mentale liée à l'implantation de l'école moderne en Afrique noire. Cette école qui serait à l'origine d'importants bouleversements sociaux, n'a pas seulement entamé et destructuré le paysage culturel africain en remettant en cause tout son système de valeurs morales et symboliques, mais plus profondément, elle a défait le lien social à cause de son insularité.
Le procès se redouble lorsqu'on réalise que l'implantation de cette école en Afrique noire a été initiée par les missionnaires chrétiens. Par leur engouement pour les écoles, l'on peut se demander s'ils n'ont pas ruiné non seulement le lien social mais aussi la pertinence de l'Evangélisation. Partant d'un examen socio-historique de l'implantation de l'école moderne en Afrique noire, après avoir dégagé les effets de destructuration et d'induction, ce livre va tenter surtout d'approfondir les conditions nécessaires pour une Ethique sociale, politique et théologique de l'éducation susceptible de reconstruire le lien social fracturé.
Le procès se redouble lorsqu'on réalise que l'implantation de cette école en Afrique noire a été initiée par les missionnaires chrétiens. Par leur engouement pour les écoles, l'on peut se demander s'ils n'ont pas ruiné non seulement le lien social mais aussi la pertinence de l'Evangélisation. Partant d'un examen socio-historique de l'implantation de l'école moderne en Afrique noire, après avoir dégagé les effets de destructuration et d'induction, ce livre va tenter surtout d'approfondir les conditions nécessaires pour une Ethique sociale, politique et théologique de l'éducation susceptible de reconstruire le lien social fracturé.
L'hypothèse de départ de ce livre est que l'origine de la crise généralisée de l'Afrique subsaharienne n'est pas d'abord économique mais à proprement parler une question de mentalité. Il y a eu une profonde perturbation mentale liée à l'implantation de l'école moderne en Afrique noire. Cette école qui serait à l'origine d'importants bouleversements sociaux, n'a pas seulement entamé et destructuré le paysage culturel africain en remettant en cause tout son système de valeurs morales et symboliques, mais plus profondément, elle a défait le lien social à cause de son insularité.
Le procès se redouble lorsqu'on réalise que l'implantation de cette école en Afrique noire a été initiée par les missionnaires chrétiens. Par leur engouement pour les écoles, l'on peut se demander s'ils n'ont pas ruiné non seulement le lien social mais aussi la pertinence de l'Evangélisation. Partant d'un examen socio-historique de l'implantation de l'école moderne en Afrique noire, après avoir dégagé les effets de destructuration et d'induction, ce livre va tenter surtout d'approfondir les conditions nécessaires pour une Ethique sociale, politique et théologique de l'éducation susceptible de reconstruire le lien social fracturé.
Le procès se redouble lorsqu'on réalise que l'implantation de cette école en Afrique noire a été initiée par les missionnaires chrétiens. Par leur engouement pour les écoles, l'on peut se demander s'ils n'ont pas ruiné non seulement le lien social mais aussi la pertinence de l'Evangélisation. Partant d'un examen socio-historique de l'implantation de l'école moderne en Afrique noire, après avoir dégagé les effets de destructuration et d'induction, ce livre va tenter surtout d'approfondir les conditions nécessaires pour une Ethique sociale, politique et théologique de l'éducation susceptible de reconstruire le lien social fracturé.
