Comprendre l'inclusion scolaire
Par : ,Formats :
Disponible dans votre compte client Decitre ou Furet du Nord dès validation de votre commande. Le format ePub est :
- Compatible avec une lecture sur My Vivlio (smartphone, tablette, ordinateur)
- Compatible avec une lecture sur liseuses Vivlio
- Pour les liseuses autres que Vivlio, vous devez utiliser le logiciel Adobe Digital Edition. Non compatible avec la lecture sur les liseuses Kindle, Remarkable et Sony
, qui est-ce ?Notre partenaire de plateforme de lecture numérique où vous retrouverez l'ensemble de vos ebooks gratuitement
Pour en savoir plus sur nos ebooks, consultez notre aide en ligne ici
C'est si simple ! Lisez votre ebook avec l'app Vivlio sur votre tablette, mobile ou ordinateur :
- Nombre de pages127
- FormatePub
- ISBN978-2-240-05120-2
- EAN9782240051202
- Date de parution01/06/2019
- Protection num.pas de protection
- Taille3 Mo
- Infos supplémentairesepub
- ÉditeurCanopé - CNDP
- PréfacierSerge Thomazet
Résumé
La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cour de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' « intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en ouvre au quotidien une véritable école inclusive.
ANNICK VENTOSO-Y-FONT Enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l'université de Pau. JULIEN FUMEY Enseignant à l'étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le français langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.
ANNICK VENTOSO-Y-FONT Enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l'université de Pau. JULIEN FUMEY Enseignant à l'étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le français langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.
La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cour de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' « intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en ouvre au quotidien une véritable école inclusive.
ANNICK VENTOSO-Y-FONT Enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l'université de Pau. JULIEN FUMEY Enseignant à l'étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le français langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.
ANNICK VENTOSO-Y-FONT Enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l'université de Pau. JULIEN FUMEY Enseignant à l'étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le français langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.
