SOLDES
Jusqu'à -70% sur une sélection d'articles*
Bildung. Figures d'un idéal moderne intempestif
Par :Formats :
Disponible dans votre compte client Decitre ou Furet du Nord dès validation de votre commande. Le format Multi-format est :
- Pour les liseuses autres que Vivlio, vous devez utiliser le logiciel Adobe Digital Edition. Non compatible avec la lecture sur les liseuses Kindle, Remarkable et Sony
, qui est-ce ?Notre partenaire de plateforme de lecture numérique où vous retrouverez l'ensemble de vos ebooks gratuitement
Pour en savoir plus sur nos ebooks, consultez notre aide en ligne ici
C'est si simple ! Lisez votre ebook avec l'app Vivlio sur votre tablette, mobile ou ordinateur :
- Nombre de pages502
- FormatMulti-format
- ISBN978-2-8028-0543-4
- EAN9782802805434
- Date de parution18/02/2026
- Protection num.pas de protection
- Infos supplémentairesMulti-Format
- ÉditeurPresses universitaires Saint-Lou...
Résumé
Dans la philosophie classique allemande, le concept de Bildung (pouvant être traduit, selon les contextes, par formation, éducation, culture ou encore édification) joue un rôle de premier plan et fait l'objet d'une grande diversité de conceptions. Les dimensions pédagogiques et politiques y sont si intimement liées qu'on peut y voir le lieu même de l'interface politico-éducative de la réalisation de la liberté.
Alors que les études portant sur ce concept abordent d'ordinaire isolément les théories des auteurs de cette période, il convient d'entreprendre une comparaison systématique des philosophies de la Bildung dans la philosophie classique allemande (Kant, Fichte, Hegel, Schiller, Schleiermacher, Goethe, Humboldt) qui puisse se construire autour de différents axes thématiques. Mais outre ce travail de reconstruction historique et systématique, il faut aussi pouvoir montrer jusqu'à quel point l'idéal moderne de la Bildung est encore actuel dans ses ressources conceptuelles, d'une part en le mettant à l'épreuve des reprises critiques dont il a pu faire l'objet depuis la fin du XIXe siècle, et d'autre part en le confrontant à certains enjeux politico-éducatifs contemporains.
C'est à ce double travail de reconstruction historico-systématique de la philosophie moderne de la Bildung et de mise à l'épreuve de sa pertinence actuelle que se consacre le présent volume. Ce volume regroupe les interventions d'Emiliano Acosta, Christian Berner, Madéni Claudel, Matthieu Frémont, Theo Hickfang, Anastasia Klug, Quentin Landenne, Guillaume Lejeune, Valeria Pinto, Nicolas Quérini, Eric-John Russell, Emmanuel Salanskis, Krassimir Stojanov, Manuel Tangorra, Jean-Baptiste Vuillerod et Violetta L.
Waibel.
Alors que les études portant sur ce concept abordent d'ordinaire isolément les théories des auteurs de cette période, il convient d'entreprendre une comparaison systématique des philosophies de la Bildung dans la philosophie classique allemande (Kant, Fichte, Hegel, Schiller, Schleiermacher, Goethe, Humboldt) qui puisse se construire autour de différents axes thématiques. Mais outre ce travail de reconstruction historique et systématique, il faut aussi pouvoir montrer jusqu'à quel point l'idéal moderne de la Bildung est encore actuel dans ses ressources conceptuelles, d'une part en le mettant à l'épreuve des reprises critiques dont il a pu faire l'objet depuis la fin du XIXe siècle, et d'autre part en le confrontant à certains enjeux politico-éducatifs contemporains.
C'est à ce double travail de reconstruction historico-systématique de la philosophie moderne de la Bildung et de mise à l'épreuve de sa pertinence actuelle que se consacre le présent volume. Ce volume regroupe les interventions d'Emiliano Acosta, Christian Berner, Madéni Claudel, Matthieu Frémont, Theo Hickfang, Anastasia Klug, Quentin Landenne, Guillaume Lejeune, Valeria Pinto, Nicolas Quérini, Eric-John Russell, Emmanuel Salanskis, Krassimir Stojanov, Manuel Tangorra, Jean-Baptiste Vuillerod et Violetta L.
Waibel.