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Felix Klug

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Ovid, Amores
Der Lernzirkel beinhaltet bedeutende und für Heranwachsende interessante Kernpassagen der Liebesdichtung Ovids. Er besteht aus insgesamt fünf Arbeitsstationen und einer Hilfe- und Kontrollstation. Die lateinischen Übersetzungstexte sind auf drei Levels binnendifferenziert und bieten sieben zentrale Textstellen aus Ovids Amores:. Ov. am. I, 2, 1-10 und 17-20. Ov. am. I, 3, 1-6 und 15-20. Ov. am. I, 6, 1-18.
Ov. am. I, 9, 1-10 und 41-44. Ov. am. II, 9b, 1-14. Ov. am. III, 3, 1-14. Ov. am. III, 11b, 1-12Sie werden durch umfangreiche Zusatzmaterialien zur Interpretation und durch motivierende Aufgaben zur kreativen Umsetzung ergänzt, die eine gegenwartsbezogene und schülernahe Bearbeitung der Originaltexte ermöglichen.
Ov. am. I, 9, 1-10 und 41-44. Ov. am. II, 9b, 1-14. Ov. am. III, 3, 1-14. Ov. am. III, 11b, 1-12Sie werden durch umfangreiche Zusatzmaterialien zur Interpretation und durch motivierende Aufgaben zur kreativen Umsetzung ergänzt, die eine gegenwartsbezogene und schülernahe Bearbeitung der Originaltexte ermöglichen.
Der Lernzirkel beinhaltet bedeutende und für Heranwachsende interessante Kernpassagen der Liebesdichtung Ovids. Er besteht aus insgesamt fünf Arbeitsstationen und einer Hilfe- und Kontrollstation. Die lateinischen Übersetzungstexte sind auf drei Levels binnendifferenziert und bieten sieben zentrale Textstellen aus Ovids Amores:. Ov. am. I, 2, 1-10 und 17-20. Ov. am. I, 3, 1-6 und 15-20. Ov. am. I, 6, 1-18.
Ov. am. I, 9, 1-10 und 41-44. Ov. am. II, 9b, 1-14. Ov. am. III, 3, 1-14. Ov. am. III, 11b, 1-12Sie werden durch umfangreiche Zusatzmaterialien zur Interpretation und durch motivierende Aufgaben zur kreativen Umsetzung ergänzt, die eine gegenwartsbezogene und schülernahe Bearbeitung der Originaltexte ermöglichen.
Ov. am. I, 9, 1-10 und 41-44. Ov. am. II, 9b, 1-14. Ov. am. III, 3, 1-14. Ov. am. III, 11b, 1-12Sie werden durch umfangreiche Zusatzmaterialien zur Interpretation und durch motivierende Aufgaben zur kreativen Umsetzung ergänzt, die eine gegenwartsbezogene und schülernahe Bearbeitung der Originaltexte ermöglichen.
