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Didactique du français en contextes minoritaires
Voici un incontournable état des lieux de la recherche et de la théorie sur la didactique du français en contexte de minorité linguistique. A partir d'ancrages théoriques en sociologie, en linguistique, en psychologie cognitive et en éducation, les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un enseignement du français qui soit signifiant, pensé en fonction des caractéristiques propres aux populations scolaires qui évoluent dans les milieux francophones minoritaires du Canada.
Afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, les chercheurs réunis dans ce livre posent les jalons d'une didactique du français contextualisée.
Afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, les chercheurs réunis dans ce livre posent les jalons d'une didactique du français contextualisée.
Voici un incontournable état des lieux de la recherche et de la théorie sur la didactique du français en contexte de minorité linguistique. A partir d'ancrages théoriques en sociologie, en linguistique, en psychologie cognitive et en éducation, les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un enseignement du français qui soit signifiant, pensé en fonction des caractéristiques propres aux populations scolaires qui évoluent dans les milieux francophones minoritaires du Canada.
Afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, les chercheurs réunis dans ce livre posent les jalons d'une didactique du français contextualisée.
Afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, les chercheurs réunis dans ce livre posent les jalons d'une didactique du français contextualisée.
