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Aude Blondet

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Mathématiques CM1 Méthode de Singapour
La résolution de problèmes est au coeur de l'enseignement des mathématiques dans la méthode de Singapour, qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques. Grâce au schéma en barre, les problèmes deviennent concrets et ludiques et préparent les élèves à la pensée algébrique. A Singapour les élèves apprennent à associer systématiquement associer une représentation schématique aux problèmes mathématiques, le "schéma en barre" .
Ce schéma a de nombreuses qualités pédagogiques : - Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser - Servir de support au raisonnement et donc d'aide à la verbalisation - Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages... - Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l'école primaire - Préparer les élèves à la pensée algébrique - Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6ème Au CM1, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l'algèbre, les probabilités et les mesures.
Ils dessinent systématiquement les schémas pour appuyer leur raisonnement et leurs calculs. Depuis qu'ils utilisent cette méthode, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales (TIMSS, PISA). Points forts - Un petit cahier de pratique autonome pour s'entraîner à la résolution de problèmes - Une présentation claire du schéma en barre pour une progressivité des apprentissages - Des énigmes et des problèmes non-standards pour encourager le raisonnement mathématique Le dispositif Pour l'année de 6e, la méthode comprend : - Deux fichiers pour la pratique guidée - Deux cahiers pour la pratique autonome - Une mallette contenant tout le matériel de manipulation - Un guide pédagogique détaillant chaque séance En complément : - Un cahier de géométrie pour un entraînement régulier des tracés de figures - Un cahier de résolution de problèmes pour enrichir les capacités de raisonnement - Un fichier d'évaluation formative pour piloter les acquis de la classe
Ce schéma a de nombreuses qualités pédagogiques : - Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser - Servir de support au raisonnement et donc d'aide à la verbalisation - Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages... - Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l'école primaire - Préparer les élèves à la pensée algébrique - Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6ème Au CM1, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l'algèbre, les probabilités et les mesures.
Ils dessinent systématiquement les schémas pour appuyer leur raisonnement et leurs calculs. Depuis qu'ils utilisent cette méthode, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales (TIMSS, PISA). Points forts - Un petit cahier de pratique autonome pour s'entraîner à la résolution de problèmes - Une présentation claire du schéma en barre pour une progressivité des apprentissages - Des énigmes et des problèmes non-standards pour encourager le raisonnement mathématique Le dispositif Pour l'année de 6e, la méthode comprend : - Deux fichiers pour la pratique guidée - Deux cahiers pour la pratique autonome - Une mallette contenant tout le matériel de manipulation - Un guide pédagogique détaillant chaque séance En complément : - Un cahier de géométrie pour un entraînement régulier des tracés de figures - Un cahier de résolution de problèmes pour enrichir les capacités de raisonnement - Un fichier d'évaluation formative pour piloter les acquis de la classe
La résolution de problèmes est au coeur de l'enseignement des mathématiques dans la méthode de Singapour, qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques. Grâce au schéma en barre, les problèmes deviennent concrets et ludiques et préparent les élèves à la pensée algébrique. A Singapour les élèves apprennent à associer systématiquement associer une représentation schématique aux problèmes mathématiques, le "schéma en barre" .
Ce schéma a de nombreuses qualités pédagogiques : - Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser - Servir de support au raisonnement et donc d'aide à la verbalisation - Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages... - Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l'école primaire - Préparer les élèves à la pensée algébrique - Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6ème Au CM1, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l'algèbre, les probabilités et les mesures.
Ils dessinent systématiquement les schémas pour appuyer leur raisonnement et leurs calculs. Depuis qu'ils utilisent cette méthode, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales (TIMSS, PISA). Points forts - Un petit cahier de pratique autonome pour s'entraîner à la résolution de problèmes - Une présentation claire du schéma en barre pour une progressivité des apprentissages - Des énigmes et des problèmes non-standards pour encourager le raisonnement mathématique Le dispositif Pour l'année de 6e, la méthode comprend : - Deux fichiers pour la pratique guidée - Deux cahiers pour la pratique autonome - Une mallette contenant tout le matériel de manipulation - Un guide pédagogique détaillant chaque séance En complément : - Un cahier de géométrie pour un entraînement régulier des tracés de figures - Un cahier de résolution de problèmes pour enrichir les capacités de raisonnement - Un fichier d'évaluation formative pour piloter les acquis de la classe
Ce schéma a de nombreuses qualités pédagogiques : - Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser - Servir de support au raisonnement et donc d'aide à la verbalisation - Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages... - Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l'école primaire - Préparer les élèves à la pensée algébrique - Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6ème Au CM1, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l'algèbre, les probabilités et les mesures.
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Aude Blondet, Marie-Astrid de Galembert
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Enseigner - Cycles 1 à 3 - La difficulté scolaire Repérer, prévenir, remédier, différencier, adapter
Aude Blondet, Marie-Astrid De Galembert
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Mathématiques CM1 Méthode de Singapour. Résolution de problèmes - Cahier d'exercices
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Premiers en Maths avec La méthode de Singapour CM1
Edition 2025
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Premiers en maths avec la méthode de Singapour CM2
Edition 2025
Chantal Kritter, Aude Blondet, Pui Yee Foong, Yeap Ban Har
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12,90 €

Premiers en maths avec la méthode de Singapour 6e
Edition 2025
Aude Blondet, Pui Yee Foong, Yeap Ban Har, Brandon Oh
Grand Format
12,90 €

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