To speak or not to speak English. Enfin une méthode adulte d'apprentissage de l'anglais

Saviez-vous que l'usage du prénom en anglais correspond au " tutoiement " français ? Aviez-vous remarqué que l'Anglais dit qu'il " est porté " (au monde par sa mère) - I was born - quand le Français dit " Je suis né " ? Aviez-vous imaginé que l'anglais parlé épouse la dynamique de la corde à sauter ? Cet ouvrage, très sérieux, vous révèlera les joies insoupçonnées de l'apprentissage de l'anglais. James G. Clarke s'écarte résolument des sentiers battus et propose une méthode originale qui permettra de valoriser l'anglais de ceux qui le pratiquent et de ceux qui l'enseignent. Rarement les conclusions des linguistes ont été appliquées avec autant de rigueur et de clarté. L'idée de base autour de laquelle s'articule ce livre est simple et efficace : l'apprentissage d'une langue étrangère n'a de sens que si celle-ci est confrontée à la langue maternelle. Dans une première partie, l'auteur place la langue anglaise dans le contexte culturel et philosohique qui lui est propre, en présentant succinctement l'histoire de ses origines, la genèse de son lexique et de sa grammaire, et les caractéristiques rythmiques de ses énoncés. Dans une seconde partie, il passe en revue les mécanismes grammaticaux de l'anglais en les comparant systématiquement à ceux du français, tout en assurant les connexions indispensables entre les centres du " savoir " et ceux du " savoir-faire ". Si la réforme de l'enseignement de langues étrangères en France doit être entreprise un jour, cet ouvrage offre aux responsables des organismes de formation des sujets de réflexion et des modèles d'applications pédagogiques qui ont déjà séduit des milliers de stagiaires.