Atlas - Occasion
Poche
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Je saurais bien rédiger. La phrase, le texte, le mot, Livret pédagogique
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- Nombre de pages64
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.12 kg
- Dimensions17,1 cm × 22,0 cm × 0,6 cm
- ISBN2-7256-1142-3
- EAN9782725611426
- Date de parution29/01/1992
- ÉditeurRetz
Résumé
Plus de cent exercices, courts, souvent ludiques, pour un entraînement stimulant à l'écriture. Chaque objectif est traité progressivement en partant de textes pré-écrits que l'élève doit évaluer et compléter, pour aboutir à des travaux d'écriture personnelle et " ciblée ". Ces exercices, à faire seul ou à plusieurs, portent sur : La phrase : elle est la première unité que l'on écrit, perçue dans sa globalité et construite pour cela.
D'où l'intérêt d'employer à bon escient les mots-outils, les pronoms, la ponctuation, etc. Le vocabulaire. Du mot court au mot long ; du cliché au mot rare. Les mots d'un thème. La décomposition du mot. Le texte : On n'écrit pas dans l'absolu, mais dans un but déterminé et à l'adresse d'un type de lecteur. De courts exercices vite faits sur : la description, le portrait, le dialogue, le résumé, les consignes, et...
la poésie. Le dictionnaire. La recherche du mot doit devenir facile. La lecture du mot également. Travail sur les familles de mots. L'emploi des temps et leur importance dans chaque type d'écrit.
D'où l'intérêt d'employer à bon escient les mots-outils, les pronoms, la ponctuation, etc. Le vocabulaire. Du mot court au mot long ; du cliché au mot rare. Les mots d'un thème. La décomposition du mot. Le texte : On n'écrit pas dans l'absolu, mais dans un but déterminé et à l'adresse d'un type de lecteur. De courts exercices vite faits sur : la description, le portrait, le dialogue, le résumé, les consignes, et...
la poésie. Le dictionnaire. La recherche du mot doit devenir facile. La lecture du mot également. Travail sur les familles de mots. L'emploi des temps et leur importance dans chaque type d'écrit.
Plus de cent exercices, courts, souvent ludiques, pour un entraînement stimulant à l'écriture. Chaque objectif est traité progressivement en partant de textes pré-écrits que l'élève doit évaluer et compléter, pour aboutir à des travaux d'écriture personnelle et " ciblée ". Ces exercices, à faire seul ou à plusieurs, portent sur : La phrase : elle est la première unité que l'on écrit, perçue dans sa globalité et construite pour cela.
D'où l'intérêt d'employer à bon escient les mots-outils, les pronoms, la ponctuation, etc. Le vocabulaire. Du mot court au mot long ; du cliché au mot rare. Les mots d'un thème. La décomposition du mot. Le texte : On n'écrit pas dans l'absolu, mais dans un but déterminé et à l'adresse d'un type de lecteur. De courts exercices vite faits sur : la description, le portrait, le dialogue, le résumé, les consignes, et...
la poésie. Le dictionnaire. La recherche du mot doit devenir facile. La lecture du mot également. Travail sur les familles de mots. L'emploi des temps et leur importance dans chaque type d'écrit.
D'où l'intérêt d'employer à bon escient les mots-outils, les pronoms, la ponctuation, etc. Le vocabulaire. Du mot court au mot long ; du cliché au mot rare. Les mots d'un thème. La décomposition du mot. Le texte : On n'écrit pas dans l'absolu, mais dans un but déterminé et à l'adresse d'un type de lecteur. De courts exercices vite faits sur : la description, le portrait, le dialogue, le résumé, les consignes, et...
la poésie. Le dictionnaire. La recherche du mot doit devenir facile. La lecture du mot également. Travail sur les familles de mots. L'emploi des temps et leur importance dans chaque type d'écrit.
