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Construire des connaissances en EPS. Programmes 2008
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- Nombre de pages141
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.36 kg
- Dimensions21,0 cm × 28,0 cm × 0,8 cm
- ISBN978-2-86634-426-9
- EAN9782866344269
- Date de parution01/04/2009
- CollectionCorpus L'EPS au collège et au
- ÉditeurCanopé - CRDP de Rennes
Résumé
La finalité de l'éducation physique et sportive, présente au coeur des programmes de collège, est de former des élèves physiquement et socialement éduqués. L'EPS doit alors offrir à chaque élève, tout au long de son cursus scolaire, la possibilité de vivre des situations qui visent à : Son ouverture au temps présent ; Son adaptation à un contexte ; Sa relation aux autres, sa façon d'être et d'appréhender son environnement.
Réussir, ce n'est pas seulement réaliser, c'est aussi penser et s'investir. Réalisation, pensée, investissement : trois composantes de l'apprentissage intégrées dans les compétences et connaissances du socle commun et qui doivent organiser l'activité de l'élève en situation. Pour cela, cet ouvrage propose d'aider l'enseignant d'EPS à construire son enseignement en faisant appel à toutes les formes d'intelligence (langagière, réflexive, motrice, sociale, civique...) qui concourront au succès de l'élève.
Dans chacune des APSA supports, les auteurs déclinent les compétences attendues en contenus d'enseignement et proposent des exemples de situations d'expression de ces compétences (niveaux 1 et 2). L'enseignant peut ensuite utiliser cette démarche pour identifier les connaissances à faire construire à ses élèves dans d'autres supports d'enseignement (liste académique, activité spécifique à l'établissement...).
Réussir, ce n'est pas seulement réaliser, c'est aussi penser et s'investir. Réalisation, pensée, investissement : trois composantes de l'apprentissage intégrées dans les compétences et connaissances du socle commun et qui doivent organiser l'activité de l'élève en situation. Pour cela, cet ouvrage propose d'aider l'enseignant d'EPS à construire son enseignement en faisant appel à toutes les formes d'intelligence (langagière, réflexive, motrice, sociale, civique...) qui concourront au succès de l'élève.
Dans chacune des APSA supports, les auteurs déclinent les compétences attendues en contenus d'enseignement et proposent des exemples de situations d'expression de ces compétences (niveaux 1 et 2). L'enseignant peut ensuite utiliser cette démarche pour identifier les connaissances à faire construire à ses élèves dans d'autres supports d'enseignement (liste académique, activité spécifique à l'établissement...).
La finalité de l'éducation physique et sportive, présente au coeur des programmes de collège, est de former des élèves physiquement et socialement éduqués. L'EPS doit alors offrir à chaque élève, tout au long de son cursus scolaire, la possibilité de vivre des situations qui visent à : Son ouverture au temps présent ; Son adaptation à un contexte ; Sa relation aux autres, sa façon d'être et d'appréhender son environnement.
Réussir, ce n'est pas seulement réaliser, c'est aussi penser et s'investir. Réalisation, pensée, investissement : trois composantes de l'apprentissage intégrées dans les compétences et connaissances du socle commun et qui doivent organiser l'activité de l'élève en situation. Pour cela, cet ouvrage propose d'aider l'enseignant d'EPS à construire son enseignement en faisant appel à toutes les formes d'intelligence (langagière, réflexive, motrice, sociale, civique...) qui concourront au succès de l'élève.
Dans chacune des APSA supports, les auteurs déclinent les compétences attendues en contenus d'enseignement et proposent des exemples de situations d'expression de ces compétences (niveaux 1 et 2). L'enseignant peut ensuite utiliser cette démarche pour identifier les connaissances à faire construire à ses élèves dans d'autres supports d'enseignement (liste académique, activité spécifique à l'établissement...).
Réussir, ce n'est pas seulement réaliser, c'est aussi penser et s'investir. Réalisation, pensée, investissement : trois composantes de l'apprentissage intégrées dans les compétences et connaissances du socle commun et qui doivent organiser l'activité de l'élève en situation. Pour cela, cet ouvrage propose d'aider l'enseignant d'EPS à construire son enseignement en faisant appel à toutes les formes d'intelligence (langagière, réflexive, motrice, sociale, civique...) qui concourront au succès de l'élève.
Dans chacune des APSA supports, les auteurs déclinent les compétences attendues en contenus d'enseignement et proposent des exemples de situations d'expression de ces compétences (niveaux 1 et 2). L'enseignant peut ensuite utiliser cette démarche pour identifier les connaissances à faire construire à ses élèves dans d'autres supports d'enseignement (liste académique, activité spécifique à l'établissement...).
A propos de Claude Volant