Enseigner les arts visuels
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- Nombre de pages220
- FormatPDF
- ISBN978-2-01-181345-9
- EAN9782011813459
- Date de parution04/02/2009
- Copier CollerNon Autorisé
- Protection num.Adobe DRM
- ÉditeurHachette Éducation
Résumé
L'élargissement des arts plastiques vers le concept d'arts visuels a permis d'intégrer sous ce terme toutes les dimensions de l'image. Nous sommes habités d'images, nous les vivons, nous les transformons. Par la mise en commun de l'imaginaire de chacun, l'école devient une véritable caisse de résonance pour l'imagination. Ainsi donc, à cet enseignement artistique pour tous succède une éducation artistique et culturelle pour tous.
Ce changement dans les finalités impose une modification de contenus. Cet ouvrage prend en compte cette évolution pour répondre aux très nombreuses questions que se posent les professeurs des écoles et les étudiants des IUFM. Partie 1 - L'enfant : un potentiel trop souvent ignoréPartie 2 - Créer à l'écolePartie 3 - Historique des pratiques et méthodes avant 2002Partie 3 - L'enseignement des arts visuels dans les programmes de 2002Partie 4 - La pratique de la classePartie 5 - La relation avec les partenaires Auteur Daniel Lagoutte est IA/IPR honoraire. Il a été chargé d'une mission d'inspection générale pour l'enseignement des arts plastiques à l'école primaire.
Ce changement dans les finalités impose une modification de contenus. Cet ouvrage prend en compte cette évolution pour répondre aux très nombreuses questions que se posent les professeurs des écoles et les étudiants des IUFM. Partie 1 - L'enfant : un potentiel trop souvent ignoréPartie 2 - Créer à l'écolePartie 3 - Historique des pratiques et méthodes avant 2002Partie 3 - L'enseignement des arts visuels dans les programmes de 2002Partie 4 - La pratique de la classePartie 5 - La relation avec les partenaires Auteur Daniel Lagoutte est IA/IPR honoraire. Il a été chargé d'une mission d'inspection générale pour l'enseignement des arts plastiques à l'école primaire.
L'élargissement des arts plastiques vers le concept d'arts visuels a permis d'intégrer sous ce terme toutes les dimensions de l'image. Nous sommes habités d'images, nous les vivons, nous les transformons. Par la mise en commun de l'imaginaire de chacun, l'école devient une véritable caisse de résonance pour l'imagination. Ainsi donc, à cet enseignement artistique pour tous succède une éducation artistique et culturelle pour tous.
Ce changement dans les finalités impose une modification de contenus. Cet ouvrage prend en compte cette évolution pour répondre aux très nombreuses questions que se posent les professeurs des écoles et les étudiants des IUFM. Partie 1 - L'enfant : un potentiel trop souvent ignoréPartie 2 - Créer à l'écolePartie 3 - Historique des pratiques et méthodes avant 2002Partie 3 - L'enseignement des arts visuels dans les programmes de 2002Partie 4 - La pratique de la classePartie 5 - La relation avec les partenaires Auteur Daniel Lagoutte est IA/IPR honoraire. Il a été chargé d'une mission d'inspection générale pour l'enseignement des arts plastiques à l'école primaire.
Ce changement dans les finalités impose une modification de contenus. Cet ouvrage prend en compte cette évolution pour répondre aux très nombreuses questions que se posent les professeurs des écoles et les étudiants des IUFM. Partie 1 - L'enfant : un potentiel trop souvent ignoréPartie 2 - Créer à l'écolePartie 3 - Historique des pratiques et méthodes avant 2002Partie 3 - L'enseignement des arts visuels dans les programmes de 2002Partie 4 - La pratique de la classePartie 5 - La relation avec les partenaires Auteur Daniel Lagoutte est IA/IPR honoraire. Il a été chargé d'une mission d'inspection générale pour l'enseignement des arts plastiques à l'école primaire.
