Le privilège d'une éducation transnationale. Sociologie historique du baccalauréat international
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- Nombre de pages350
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.56 kg
- Dimensions15,6 cm × 24,0 cm × 2,8 cm
- ISBN978-2-7535-8363-4
- EAN9782753583634
- Date de parution17/03/2022
- CollectionLe sens social
- ÉditeurPU Rennes
- PréfacierAgnès Van Zanten
Résumé
Comment intériorise-t-on des normes et des valeurs qui nous sont extérieures ? Comment des processus sociohistoriques sont-ils incarnés par des individus et des institutions ? Posant ces questions fondamentales de la sociologie à un terrain difficile d'accès et des archives inédites, ce livre nous rappelle que l'objet sociologique est conquis plutôt que donné et inséparable de la reconstruction de son histoire.
L'auteure y interroge l'internationalisme politique à travers le prisme de l'éducation. Comment le qualificatif "international" , qui désignait depuis le milieu du XIXe siècle les relations entre des Etats-nations, est-il venu à désigner dans l'entre-deux guerres une "mentalité" spécifique et l'intériorité même de certains individus ainsi symboliquement séparés de tous les autres ? Comment s'est construite la légitimité des écoles dites internationales ? Comment expliquer leur élitisme ?
L'auteure y interroge l'internationalisme politique à travers le prisme de l'éducation. Comment le qualificatif "international" , qui désignait depuis le milieu du XIXe siècle les relations entre des Etats-nations, est-il venu à désigner dans l'entre-deux guerres une "mentalité" spécifique et l'intériorité même de certains individus ainsi symboliquement séparés de tous les autres ? Comment s'est construite la légitimité des écoles dites internationales ? Comment expliquer leur élitisme ?
Comment intériorise-t-on des normes et des valeurs qui nous sont extérieures ? Comment des processus sociohistoriques sont-ils incarnés par des individus et des institutions ? Posant ces questions fondamentales de la sociologie à un terrain difficile d'accès et des archives inédites, ce livre nous rappelle que l'objet sociologique est conquis plutôt que donné et inséparable de la reconstruction de son histoire.
L'auteure y interroge l'internationalisme politique à travers le prisme de l'éducation. Comment le qualificatif "international" , qui désignait depuis le milieu du XIXe siècle les relations entre des Etats-nations, est-il venu à désigner dans l'entre-deux guerres une "mentalité" spécifique et l'intériorité même de certains individus ainsi symboliquement séparés de tous les autres ? Comment s'est construite la légitimité des écoles dites internationales ? Comment expliquer leur élitisme ?
L'auteure y interroge l'internationalisme politique à travers le prisme de l'éducation. Comment le qualificatif "international" , qui désignait depuis le milieu du XIXe siècle les relations entre des Etats-nations, est-il venu à désigner dans l'entre-deux guerres une "mentalité" spécifique et l'intériorité même de certains individus ainsi symboliquement séparés de tous les autres ? Comment s'est construite la légitimité des écoles dites internationales ? Comment expliquer leur élitisme ?