Processus inconscients et pratiques enseignantes

Claudine Blanchard-Laville, Patrick Geffard

Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/11/2009
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Que ce soit à l'école primaire, au collège, au lycée ou en formation d'adultes, il semble bien difficile de laisser son inconscient à l'entrée de la salle de classe ou de travail... Dans l'espace psychique de la classe, des modalités de liens entre les personnes se nouent, des tensions se manifestent, des conflits émergent parfois, qui ne sont pas seulement produits par les conduites rationnelles et volontaires.
Loin du jugement ou de la stigmatisation, les auteurs, enseignants ou formateurs engagés dans une démarche de recherche clinique d'orientation psychanalytique, ont écouté d'autres praticiens leur parler de leur quotidien professionnel. A travers la diversité des situations rencontrées, leur projet commun est de participer à une meilleure compréhension des processus psychiques à l'oeuvre dans les pratiques ordinaires d'enseignement ou de formation.
    • Margot, une élève ordinaire ; Monographie
    • Comment une enseignante d'école maternelle entend le silence de ses élèves : analyse clinique de l'entretien avec Mireille
    • Rapporrt au savoir et travail en équipe pédagogique
    • Approche clinique de l'improvisation dans la rencontre pédagogique
    • Et si la voix et le geste contaient
    • Rapport à l'écriture d'une enseignante et projet d'écriture en classe élémentaire
    • Premières émergences du " Je " dans une classe institutionnelle
    • Alice au pays de l'analyse des pratiques professionnelles
    • Parlant de leurs élèves, ils parlent beaucoup d'eux-mêmes
    • Glossaire des notions issues des travaux
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 182
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

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