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Vaincre l'échec scolaire : l'expérience du lycée Galilée
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- Nombre de pages86
- PrésentationBroché
- Poids0.16 kg
- Dimensions13,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm
- ISBN978-2-7178-6662-9
- EAN9782717866629
- Date de parution07/01/2014
- ÉditeurEconomica
- PréfacierMonique Aquilina
Résumé
Vaincre l’échec et l’abandon scolaires, notamment dans les zones d’éducation prioritaires, est un défi gigantesque. Pourtant, cela a été possible dans un lycée de la proche banlieue de Paris, le lycée Galilée à Gennevilliers dans le cadre d’une expérimentation que cet ouvrage décrit et analyse. Les principales leçons à tirer sont que pour que des réformes rencontrent le succès, il est besoin de plus d’autonomie, tant pour les enseignants que pour les chefs d’établissement.
Sortir d’un modèle de centralisation pour aller vers une plus grande responsabilisation locale est primordial. Il faut aussi que les réformes soient globales en concernant aussi bien les rythmes scolaires que l’organisation des cours, la pédagogie, l’évaluation et les relations entre les enseignants et les élèves. Il faut enfin que les enseignants travaillent désormais beaucoup plus en équipe pour partager leurs expériences, discuter des problèmes communs et trouver ensemble des solutions.
C’est à ces conditions que l’on pourra vaincre l’échec et l’abandon scolaires.
Sortir d’un modèle de centralisation pour aller vers une plus grande responsabilisation locale est primordial. Il faut aussi que les réformes soient globales en concernant aussi bien les rythmes scolaires que l’organisation des cours, la pédagogie, l’évaluation et les relations entre les enseignants et les élèves. Il faut enfin que les enseignants travaillent désormais beaucoup plus en équipe pour partager leurs expériences, discuter des problèmes communs et trouver ensemble des solutions.
C’est à ces conditions que l’on pourra vaincre l’échec et l’abandon scolaires.
Vaincre l’échec et l’abandon scolaires, notamment dans les zones d’éducation prioritaires, est un défi gigantesque. Pourtant, cela a été possible dans un lycée de la proche banlieue de Paris, le lycée Galilée à Gennevilliers dans le cadre d’une expérimentation que cet ouvrage décrit et analyse. Les principales leçons à tirer sont que pour que des réformes rencontrent le succès, il est besoin de plus d’autonomie, tant pour les enseignants que pour les chefs d’établissement.
Sortir d’un modèle de centralisation pour aller vers une plus grande responsabilisation locale est primordial. Il faut aussi que les réformes soient globales en concernant aussi bien les rythmes scolaires que l’organisation des cours, la pédagogie, l’évaluation et les relations entre les enseignants et les élèves. Il faut enfin que les enseignants travaillent désormais beaucoup plus en équipe pour partager leurs expériences, discuter des problèmes communs et trouver ensemble des solutions.
C’est à ces conditions que l’on pourra vaincre l’échec et l’abandon scolaires.
Sortir d’un modèle de centralisation pour aller vers une plus grande responsabilisation locale est primordial. Il faut aussi que les réformes soient globales en concernant aussi bien les rythmes scolaires que l’organisation des cours, la pédagogie, l’évaluation et les relations entre les enseignants et les élèves. Il faut enfin que les enseignants travaillent désormais beaucoup plus en équipe pour partager leurs expériences, discuter des problèmes communs et trouver ensemble des solutions.
C’est à ces conditions que l’on pourra vaincre l’échec et l’abandon scolaires.
