Information et Gestion 1e STG. Spécialité Gestion
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- Nombre de pages269
- PrésentationBroché
- Poids0.73 kg
- Dimensions21,5 cm × 30,0 cm × 1,2 cm
- ISBN978-2-09-160348-3
- EAN9782091603483
- Date de parution31/05/2007
- CollectionLes spécialités
- ÉditeurNathan Technique
Résumé
Cette nouvelle édition du manuel Information et gestion de la spécialité Gestion de première STG (Sciences et technologies de la gestion) propose la couverture de l'ensemble du programme en 26 chapitres. L'ouvrage reprend la logique qui a présidé à la structuration du programme officiel :
— approche des activités des organisations afin que les élèves en aient une représentation concrète et perçoivent la nécessité pour les organisations de collecter, d'organiser et de structurer les informations pour préparer les décisions de gestion ;
- découverte du système d'information de gestion en tant qu'ensemble organisé qui permet de structurer des données dans une base et d'en extraire les informations nécessaires à la gestion ;
— étude de la comptabilité financière comme une partie du système d'information de l'entreprise, qui enregistre les transactions externes et fournit aux acteurs internes et externes les documents de synthèse ;
— étude de la comptabilité de gestion au service de la prise de décision, l'approche du modèle des sections homogènes permettant d'acquérir les fondements liés aux charges indirectes et au réseau d'analyse.
Conformément à l'esprit du programme, le manuel s'intéresse à tout type d'organisation et à la production de biens et services. Les supports d'étude sont variés, comportant des cas et des exercices concrets qui permettent l'application des techniques comptables et des articles qui favorisent, dans le cadre d'une formation technologique, l'analyse et la réflexion sur les apports de ces techniques.
Le parti pris de l'ouvrage est de proposer une approche qui exploite la pédagogie active, conformément à la rénovation qui affirme le caractère technologique de la série STG.
L' ouvrage est conçu de telle sorte qu'il laisse à l'enseignant sa marge d'initiative dans la relation entre les notions du programme et les supports proposés. Les démarches suggérées se fondent sur une pédagogie active ainsi que sur la diversité des supports et des pratiques.









