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Apprendre en éducation physique au cycle 1 - Tome 1

Christophe Cortyl, Philippe Kapusta, Collectif

Jean-Pierre Polvent

 (

Préfacier

)

  • CRDP Nord-Pas-de-Calais

  • Broché

  • Paru le : 01/05/2004

Les apprentissages moteurs sont au carrefour d'enjeux importants à l'école maternelle. Cet ouvrage tente de répondre aux préoccupations pratiques des...

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enseignants en développant les principes suivants : Traiter les activités motrices sous forme de thèmes moteurs, exprimés en verbes d'action, afin de passer " des actions motrices fondamentales aux activités physiques " (programme 2002) ; baliser la scolarité de l'élève, de 2 ans à la grande section, grâce à des situations repères claires et signifiantes pour l'enfant ; accompagner ces situations repères d'apprentissages moteurs : une attention particulière est en effet portée à la définition de ce que l'élève a à apprendre à une étape de sa scolarité ; modéliser une démarche d'enseignement (unité d'apprentissage de 6 séances au moins) pragmatique, réellement centrée sur l'élève en action, c'est-à-dire susceptible d'engager chaque enfant de la classe dans des progrès moteurs. Les thèmes - sauter, lancer ; marcher, tourner, s'orienter ; tirer, pousser, s'opposer collectivement (transporter, éviter) ; et danser - font l'objet de propositions pratiques dans ce premier tome.

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Christophe Cortyl et Philippe Kapusta - Apprendre en éducation physique au cycle 1 - Tome 1.

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Sommaire

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    • Des programmes à la programmation de la classe
    • Réaliser une action que l'on peut mesurer
    • Adapter ses déplacements à différents types d'environnement
    • Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement
    • Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive

Fiche technique

  • Date de parution : 01/05/04
  • Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais
  • Collection : Outils pour les Cycles
  • ISBN : 2-86623-486-3
  • EAN : 9782866234867
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 178 pages
  • Poids : 0,45 Kg
  • Dimensions : 20,0 cm × 28,0 cm × 0,8 cm
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