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Apprendre à l'école. Apprendre l'école - Des risques de construction d'inégalités dès la maternelle

Elisabeth Bautier, ESCOL

  • Chronique Sociale

  • Broché

  • Paru le : 06/07/2006

Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de...

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travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.

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Elisabeth Bautier et ESCOL - Apprendre à l'école. Apprendre l'école - Des risques de construction d'inégalités dès la maternelle.

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  • QUEL EST L'UNIVERS DE L'ECOLE MATERNELLE ?
    • La maternelle aujourd'hui, changement de forme et nouvelle cohérence
    • Des textes aux représentations : l'école maternelle, un univers ambigu
  • COMMENT L'ECOLE FAIT ENTRER LES ENFANTS DANS SON UNIVERS ?
    • La problématique du " faire " et de l'" apprendre " à l'école maternelle
    • Identifier l'ambiguïté de la notion d'activité
    • Identifier l'ambiguïté du cadre de travail : d'un cadre pour faire à un cadre pour apprendre
    • Identifier l'ambiguïté des situations d'apprentissage : du collectif à l'individuel
    • Usages ambigus des échanges scolaires par les élèves
  • A QUELLES CONDITIONS APPRENDRE A L'ECOLE MATERNELLE ? LEVER LES AMBIGUITES
    • Scolarisation du monde et réajustement
    • Des situations pour dire et pour apprendre

Fiche technique

  • Date de parution : 06/07/06
  • Editeur : Chronique Sociale
  • Collection : Pédagogie formation
  • ISBN : 2-85008-599-5
  • EAN : 9782850085994
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 256 pages
  • Poids : 0,36 Kg
  • Dimensions : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm
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À propos de l'auteur

Biographie d'Elisabeth Bautier

Sous la direction de Elisabeth Bautier, professeur des Universités, coresponsable de l'équipe ESCOL (Université Paris 8). Avec les contributions de J. Le Breton, O. Burger, C. Catteau, S. Chevillard, C. Joigneaux, C. Passérieux et C. Thouny. Ces différents auteurs ont une activité dans l'enseignement primaire ; ils participent aux recherches de l'équipe ESCOL.
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