La formation médicale (aspects conceptuels)

S'adressant à des adultes et, à travers eux, à la santé de la population, la formation médicale est singulière. Enrichie des apports des progrès des sciences cognitives, des sciences de l'éducation et des nouvelles techniques de communication, elle évolue pour s'adapter aux nécessités modernes. Cette formation doit non seulement élaborer des compétences mais aussi les entretenir dans le cadre de formations initiales et continues harmonisées, représentant un tout interactif et indissociable. Ces compétences comportent indiscutablement des domaines de savoir, de savoir-faire et de savoir-être, domaines qui ne peuvent échapper à la démarche de qualité représentée par la sécurisation de l'information délivrée et sa répartition en objectifs. L'approche par objectifs doit être conduite dans le cadre d'une réflexion précise sur la finalité et le but de l'action médicale conduisant aux soins. Ainsi, des objectifs opérationnels et spécifiques peuvent être identifiés et répartis en fonction des types de savoir concernés et des méthodes d'enseignement utilisées. Cette formation, obligatoirement progressive, doit préparer aux différents modes d'exercice professionnel. Cette adaptation doit être conçue comme une formation alternant actions théoriques et applications pratiques, groupes de travail et action de terrain... L'évaluation de cette formation, qu'elle soit formative ou certificative, est délicate dans un domaine où le bénéficiaire réel est représenté par le malade à venir. Elle implique de distinguer les intentions des comportements réels et d'analyser les facteurs de résistance qui conditionnent les écarts possibles. Ainsi, cette singularité doit s'apprendre pour conduire à une recherche spécifique et une réflexion stratégique et éthique susceptibles d'enrichir notre approche dans l'avenir...