Recherches N° 63-2015 - Grand Format

L'évaluation

Catherine Mercier

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Catherine Mercier - Recherches N° 63-2015 : L'évaluation.

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Enseigner et évaluer vont de pair pour l'enseignant. Mais ses pratiques en la matière sont doublement encadrées par l'institution : par les instruments d'évaluation nationaux et internationaux, mais aussi par les prescriptions en matière d'évaluation, associées aux nouveaux dispositifs et programmes. Cette double intervention laisse souvent l'enseignant déconcerté face à des tâches mal définies, comme l'évaluation des compétences.
D'où le parti pris d'interroger les présupposés et enjeux de ces instruments et prescriptions, et de continuer de proposer des démarches qui rendent l'élève conscient de ses apprentissages.

PEUT-ON EVALUER LES COMPETENCES SCOLAIRES ?
MES CLASSES SANS NOTES
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ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE GENERALE : ET SI ON N'EVALUAIT PAS
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OUI, ON PEUT
L'AUTOEVALUATION, UNE AIDE A LA REECRITURE
MUSEES PORTATIFS : UNE ACTIVITE PERSONNELLE DANS LE CADRE DE L'EPREUVE ORALE DE FRANÇAIS
UN PLAISIR A LIVRE OUVERT ? L'EVALUATION DU PLAISIR DE LIRE DANS LE PISA

Date de parution

01/01/2016
Editeur

PU du Septentrion
ISBN

979-10-91075-12-1
EAN

9791091075121
Format

Grand Format
Présentation

Broché
Nb. de pages

170 pages
Poids

0.285 Kg
Dimensions

16,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm

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La question de l'évaluation est au coeur des débats sur le métier et son évolution. Qu'évalue-t-on en cours de français ? Pour quels usages ? Selon quelles modalités ? Qui évalue ? Bien entendu les enseignants. Leurs pratiques d'évaluation sont appelées à se modifier et à se réinventer en fonction de prescriptions institutionnelles qui promeuvent...

Biographie de Catherine Mercier

Maitre de conférences en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL. ---- Bertrand Daunay est professeur à l'Université de Lille 3 et spécialiste de la didactique du français. Il est également membre du laboratoire Theodile-CIREL et développe des recherches en didactique comparée. ---- Christiane Donahue Docteur en linguistique, est professeur d'expression écrite et directeur du programme "Ecrire en 1re année" à l'Université du Maine-Farmington aux Etats-Unis.
Ses recherches visent à faire le lien entre la composition theory américaine et la didactique de l'écrit développée en France, où elle participe aux travaux de l'équipe THEODILE (Lille 3) et collabore avec différents chercheurs.

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