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Chacun construit sa lecture à partir de sa culture, son vécu. Alors c'est une question d'acquis ? Oui, partiellement. La démarche du lecteur part de ce qu'il entrevoit ou ressent au premier contact. C'est donc une affaire de sensibilité ? Sans doute, car la lecture n'est pas seulement expérience intellectuelle. Des outils d'analyse permettent de justifier les impressions. Le choix de ces outils est fonction du texte, et la part de l'habitude est grande : on apprend à lire en lisant...
Des enseignants, entraînés à lire collectivement des textes, ont rédigé les synthèses de plusieurs livres travaillés dans leur classe en cycle 1. Ces lectures professionnelles voudraient, avant tout, dire que l'acte pédagogique débute par un engagement de l'adulte dans ces livres qu'on dit pour enfants.
