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La généralisation de l'école secondaire unique : comprehensive school, à partir des années soixante, est analysée sous ses divers aspects historiques et idéologiques. La survivance et le succès d'un secteur privé refuge des classes aisées et modèle d'efficacité, qui jette une ombre sur un secteur public souvent décrié sont aussi étudiés. La politique éducative actuelle de Tony Blair entre un travaillisme d'hier jugé obsolète et un néo-libéralisme excessif de la période de M.
Tatcher se comprend mieux dès lors que les continuités et les ruptures de cette période de l'après guerre apparaissent clairement. Dans une troisième partie, l'auteur présente les étapes et les parcours scolaires qui précèdent ou suivent les périodes scolaires obligatoires. Ces étapes ont en commun d'avoir été longtemps négligée par l'Etat. Depuis la fin des années 80, des progrès modestes ont été réalisés dans l'accueil des plus petits et dans les secteurs postscolaires et supérieurs les effectifs ont largement explosés.
Une conception nouvelle apparaît peu à peu : l'éducation tout au long de la vie. L'éducation, l'école et l'université anglaises sont mal connues en France et les ouvrages sur ce sujet peu nombreux.
