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L'école pour apprendre - L'élève face aux savoirs

9e édition

Jean-Pierre Astolfi

  • ESF Editeur

  • Broché

  • Paru le : 04/02/2010

Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dans la transmission des savoirs. Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la...

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mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant " âge d'or perdu " des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différents axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentations des élèves et, plus généralement, de leurs modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer ; la désignation, ensuite, d'obstacles vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs. Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage.

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Jean-Pierre Astolfi - L'école pour apprendre - L'élève face aux savoirs.

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Sommaire

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  • LES SAVOIRS SCOLAIRES, AUJOURD'HUI
    • L'élève face aux questions scolaires
    • A la recherche de la valeur
    • Des savoirs, ni théoriques ni pratiques
    • Le reflet des manuels
    • Le complexe de l'évaluation
  • APPRENDRE : L'OBSTACLE ET L'ECART
    • Information, connaissance, savoir
    • Des représentations à transformer
    • Passer d'un réseau à l'autre
    • Des concepts mémorisables
    • Le paradoxe central de l'apprentissage
  • CONSTRUIRE DES DISPOSITIFS DIDACTIQUES
    • Trois modèles pour enseigner
    • L'important, c'est l'obstacle
    • Pédagogie spiralaire, pédagogie circulaire ?
    • Des dispositifs pour apprendre
  • DIFFERENCIER UNE SEQUENCE
    • A la commande d'une séquence
    • Des entrées pour différencier
    • L'objectif et le ressort

Fiche technique

  • Date de parution : 04/02/10
  • Editeur : ESF Editeur
  • Collection : Pédagogies références
  • ISBN : 978-2-7101-2123-7
  • EAN : 9782710121237
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 205 pages
  • Poids : 0,372 Kg
  • Dimensions : 16,0 cm × 23,9 cm × 1,3 cm
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À propos de l'auteur

Biographie de Jean-Pierre Astolfi

Jean-Pierre Astolfi est professeur de Sciences de l'éducation à l'université de Rouen. Dans le cadre de l'Institut national de recherche pédagogique (INRP) et au sein du laboratoire CIVIIC. Il a conduit des recherches en didactique des sciences, et est l'auteur de nombreuses publications. Ses travaux se centrent sur les conditions à réunir pour que les apprentissages scolaires aboutissent à une maîtrise effective des savoirs par les élèves.
Du même auteur :
Ce titre est également présent dans les rayons :
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