Enseigner l'histoire au lycée

Depuis quelques années, l'enseignement de l'histoire subit des transformations discrètes mais radicales : élargissement du public d'élèves, renouvellement des enseignants, autonomie progressive des lieux de formation, mise en relation étroite de la didactique et de l'épistémologie, diversification des références à la communauté des historiens. Ces divers changements servent de fil conducteur à l'auteur qui propose une réflexion approfondie sur l'enseignement de l'histoire au lycée. * Une histoire explicative ou la causalité en histoire. * La compréhension de l'histoire. * Faire acquérir une culture historique qui prenne en compte le niveau cognitif des élèves. * Penser le temps. * Quelles pédagogies au service de l'apprentissage ? * Profession enseignant : un ajustement permanent. L'auteur s'appuie sur des enquêtes de terrain effectuées auprès d'enseignants, professeurs formateurs, inspecteurs, auteurs de manuels, ainsi que sur sa propre expérience. Son raisonnement est étayé de nombreux exemples " historiques " récents. Enfin, la réalité de la classe et des enseignants est toujours envisagée avec chaleur et sympathie. Un excellent ouvrage qui alimentera la réflexion des professeurs et sera d'une grande utilité pour les étudiants préparant le CAPES.