Nous connaissons bien ces gosses qui ne tiennent pas en place, incapables de se concentrer sur une leçon ou un devoir comme de participer à un travail collectif et dont les enseignants disent parfois qu'ils ne peuvent rien en faire.
Or, nous les retrouvons parfois dans une salle de judo et, là, nous les voyons se soumettre à des règles qui sont pourtant très strictes, des règles dont les origines se perdent dans la nuit des temps. Et ces gamins-là, quand ils se retrouvent à l'école, ne comprennent plus, à nouveau, la nécessité de se soumettre à des règles. Pourtant, ici, leur avenir est en jeu, leur avenir scolaire et leur avenir social...
Alors comment faire pour qu'ils acceptent un minimum de règles dans l'apprentissage scolaire et qu'à partir de là ils puissent éviter l'exclusion à laquelle, sinon, ils seraient condamnés ? Un instituteur, Fernand Oury, demeuré instituteur, " instituteur demeuré " comme il le disait lui-même, un homme qui a toujours refusé tous les honneurs et tous les grades universitaires, s'est interrogé sur cette question dont il a fait le centre de son œuvre : " Comment aider des jeunes à construire une loi qui leur permette d'apprendre et de grandir ? "