A titre de source d'inspiration pour les acteurs du milieu scolaire, Lucie Sauvé nous présente neuf modèles d'intervention en éducation relative à l'environnement (ERE), développés par des enseignants et des animateurs de l'école secondaire québécoise.
Ces modèles s'avèrent précurseurs des grands principes de base du mouvement des réformes éducatives en cours, au Québec comme ailleurs : intégration des matières et des apprentissages, pédagogie de projets, apprentissage coopératif, ouverture de l'école sur le milieu, partenariat avec la société éducative, etc. Ils contribuent à intégrer l'ERE à l'école en tant que dimension essentielle de l'éducation fondamentale.
Outre l'exploration des pratiques proposées par ces modèles et celle des théories qui les inspirent et s'y construisent, Education et environnement à l'école secondaire présente également la trajectoire de recherche-intervention collaborative qui a permis la production de ce répertoire de propositions. Dans la perspective de développer une recherche pour l'éducation qui soit pertinente, critique et utile, il importe en effet d'y associer étroitement les acteurs mêmes de l'intervention éducative à l'école, et de les inviter à prendre la parole pour témoigner de leurs démarches et réflexions.
L'auteur en quelques mots...
Lucie Sauvé est professeur titulaire au département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal, Membre du Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation (CIRADE) et de l'Institut des sciences de l'environnement, son principal champ de recherche et d'intervention est celui de l'éducation relative à l'environnement, en lien avec l'éducation au développement.
Dans ce domaine, elle codirige la revue de recherche Education relative à l'environnement et coordonne des projets de coopération internationale, dont le projet EDAMAZ.