Littératie et inclusion - Outils et pratiques pédagogiques

Manon Hébert, Lizanne Lafontaine

Collectif

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  • PU Québec

  • Paru le : 25/03/2010
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L'école inclusive, ou l'éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d'un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l'un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l'inclusion et l'amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l'enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel.
Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu'entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d'établissements à se doter d'outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d'apprentissage professionnelle. Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d'inclusion.
    • Les outils et pratiques scolaires inclusives au préscolaire-primaire
    • Quelques pratiques scolaires inclusives au secondaire
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 254
    • Taille : 12 585 Ko
    • Protection num. : Contenu protégé
    • Transferts max. : 6 copie(s) autorisée(s)
    • Imprimable : Non Autorisé
    • Copier coller : Non Autorisé
Manon Hébert, Ph D, est professeure agrégée en didactique du français à l'Université de Montréal. Lizanne Lafontaine, Ph D, est professeure de didactique du français au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec en Outaouais (UQO).

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