Les compétences - de l'apprentissage à l'évaluation

François Lasnier

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  • Guérin, éditeur ltée

  • Paru le : 10/03/2014
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Ce volume est principalement consacré à l'évaluation des compétences, mais il traite aussi de l'enseignement et de l'apprentissage puisqu'en formation par compétences ces trois domaines deviennent indissociables. L'auteur discute toujours de l'évaluation en fonction de l'enseignement et de l'apprentissage des compétences. Il s'est beaucoup inspiré des problèmes soulevés par les enseignants et enseignantes lors de ses formations et de ses consultations au cours des quinze dernières années. L'auteur analyse les problèmes de rédaction de plusieurs compétences et propose des solutions sur les façons de résoudre ces problèmes.
Par rapport à l'évaluation, il analyse ce processus de façon intégrée à partir de la planification jusqu'au jugement et la notation, en passant par la prise d'information et les instruments de mesure. L'auteur présente aussi des instruments d'autoévaluation des pratiques évaluatives. Le présent volume s'adresse en premier à l'ordre d'enseignement collégial, mais il traite aussi des programmes du primaire et du secondaire.
Le volume forme un tout intégré. La compréhension d'une section est souvent facilitée si le lecteur a lu la section précédente. Vous retrouvez dans ce volume les principales notions de mesure et d'évaluation, mais elles sont toujours traitées dans un contexte d'application, dans une classe au quotidien. L'auteur a été très critique par rapport à plusieurs aspects des programmes d'études, mais il présente des solutions réalistes aux problèmes rencontrés.
  • Date de parution : 10/03/2014
  • Editeur : Guérin, éditeur ltée
  • ISBN : 978-2-7601-7481-8
  • EAN : 9782760174818
  • Format : PDF
  • Nb. de pages : 383 pages
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 383
    • Taille : 2 519 Ko
    • Protection num. : Digital Watermarking

Biographie de François Lasnier

François Lasnier est détenteur d'un doctorat en mesure et évaluation. Il a complété sa formation en s'intéressant à la neuropsychologie. L'approche pédagogique de la formation par compétences qu'il propose s'inspire de ces deux domaines de la pédagogie. Le fondement de son approche se base sur l'importance d'intégrer l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation. Il a aussi défini et appliqué des principes propres à la formation par compétences pour résoudre les problèmes soulevés par les dernières réformes scolaires. Il a consacré les quinze dernières années à la consultation sur les nouveaux programmes d'études définis par compétences auprès des enseignants et enseignantes du primaire, du secondaire et du collégial.

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