Les accidentés de l'école

Gilles Brandibas, Raymond Fourasté

Gérard Vaysse

(Préfacier)

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/10/2005
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" Toute activité humaine comporte des risques. Mais bien sûr, certaines conduites sont plus dangereuses que d'autres. On songera aujourd'hui aux risques liés à la conduite d'un véhicule, à la pratique d'un sport ou de jeux agonistiques, aux pratiques professionnelles dans des situations périlleuses ou en milieu hostile. A tout moment, de façon fâcheuse et fortuite, peut se produire un accident. L'accident étant considéré comme une anomalie de parcours, les accidentés sont des victimes, en conséquence elles méritent réparation.
L'audace des co-éditeurs (Gilles Brandibas et Raymond Fourasté) consiste à employer ce vocable pour nommer les élèves en situation d'échec scolaire : Les accidentés de l'école. De tous temps certains élèves ont manifesté une aversion certaine pour l'école (prise ici au sens générique, car l'enseignement secondaire de même que l'enseignement supérieur, ont, eux aussi, suscité bien des attitudes de rejet).
Seul l'écrivain semblait y trouver matière à faire paraître un écrit et à le répandre dans le public. L'ironiste, nous a ainsi beaucoup amusé, toujours ému, tels Alphonse Daudet et son Petit Chose, Marcel Pagnol avec Topaze ou Le temps des secrets (...), Jules Renard avec son autobiographique Poil de carotte. Ces narrations de douloureuses expériences scolaires enfantines ne semblaient pas handicaper la vie du héros devenu adulte, pas plus qu'elles ne remettaient en cause l'institution scolaire.
L'enfant portait souvent en lui la cause de ses déboires, il était en quelque sorte responsable de son accident, voilà tout. Alors que longtemps l'échec scolaire n'a pas attiré le regard du chercheur, dans le même temps la liste des productions serait longue si nous faisions une anthologie collective de la littérature française sur les difficultés à l'école. Rompant avec le genre littéraire, le présent ouvrage, édition coordonnée d'approches scientifiques ou analytiques, témoigne, par la multiplicité des disciplines conviées, de l'opiniâtreté de notre société à vouloir une égalité dans l'éducation et de son souhait de faire de chaque parcours scolaire une réussite.
" Gérard Vaysse
  • (AP) PRENDRE
    • Les accidentés de l'école
    • Difficultés d'apprentissage et culture familiale
    • Le décrochage scolaire
    • L'abandon scolaire à l'adolescence : des déterminants communs aux trajectoires multiples
  • (OP) POSITIONS
    • Le refus scolaire : approche clinique et incidences pédagogiques
    • Un refus réciproque : le cas de Tsiganes
    • Les adolescents et la démobilisation scolaire
  • (IN) ADAPTATIONS
    • Approches bisociales des accidentés de l'école, mythe ou réalité ?
    • Représentations sociales d'élèves du secondaire sur les violences en milieu scolaire
    • Conceptualisation d'un type de violence scolaire
    • Le signe de notre ambition éducative
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 228
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé
Gilles Brandibas, docteur en psychologie, psychologue clinicien (ITEF L'ESSOR, Toulouse), chargé de cours (Université de Toulouse Le Mirail), formateur. Raymond Fourasté, Professeur des Universités, psychopathologie clinique, sociale, culturelle, humanitaire et éducative, IUFM Midi-Pyrénées, médecin, psychiatre et psychanalyste, attaché des Hôpitaux.

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