Insertions et évolutions professionnelles dans le milieu enseignant

Sébastien Ramé, Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/01/2002
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Les interrogations sur l'état et le devenir du système éducatif sont particulièrement vives au début du troisième millénaire, en Europe et notamment en France. L'intégration des jeunes enseignants ayant des caractéristiques sociologiques différentes de leurs prédécesseurs et étant beaucoup plus fréquemment confrontés à des nouveaux publics scolaires qualifiés de " difficiles " est une interrogation majeure.
Fort logiquement, des changements, des turbulences et quelquefois même des métamorphoses touchant l'univers scolaire en découlent directement. C'est dans ce cadre que l'I.U.F.M de l'Académie de Poitiers a organisé en 1999 un colloque, à large dominante sociologique, " Insertions et évolutions professionnelles dans le milieu enseignant ". Au niveau de l'insertion professionnelle, la passation du concours, l'ethnocentrisme enseignant, le corps des professeurs des écoles, la professionnalisation des conseillers principaux d'éducation, le rapport à la formation, les trajectoires des professeurs en éducation physique et sportive sont étudiés.
En ce qui concerne les évolutions professionnelles, l'imposition de l'idéal managérial, les luttes de pouvoir à travers la professionnalisation, les relations avec les familles populaires, l'indiscipline et les pédagogies " novatrices ", le rapport au métier et au statut, la souffrance des instituteurs en milieu populaire, les trajectoires professionnelles en zones d'éducation prioritaires sont abordés.
  • COMMUNICATIONS INTRODUCTIVES
    • Citoyenneté ou fraternité : le lien social en question
    • Le marché du travail des formateurs : diversité des modes d'entrée dans la profession
  • INSERTIONS PROFESSIONNELLES DANS LE MILIEU ENSEIGNANT
    • Dénombrements sur les effectifs de postulants au professorat des écoles
    • L'insertion professionnelle des néo-enseignants
    • Stagiaires IUFM et ethnocentrisme enseignant
    • Les professeurs des écoles : une petite noblesse d'État ou des professionnels compétents ? L'accès au champ des professions de l'éducation : le cas des conseillers principaux d'éducation
    • Le rapport à la formation des enseignants débutants : approche psychologique
    • Les professeurs en EPS et leurs pairs des autres disciplines scolaires : caractéristiques et trajectoires des professeurs stagiaires à l'IUFM d'Alsace
  • ÉVOLUTIONS PROFESSIONNELLES DANS LE MILIEU ENSEIGNANT
    • De l'esprit de corps à l'esprit managérial ? Les identités professionnelles enseignantes en redéfinition
    • La professionnalisation des enseignants : un enjeu de luttes pour l'imposition de catégories d'action pédagogiques
    • Les relations entre familles et enseignants en milieu populaire : rencontres improbables et contraintes réciproques
    • Les enseignants et l'indiscipline, Une interprétation sociologique des modalités d'imposition de l'ordre scolaire dans les pédagogies dites " novatrices "
    • Rapport au métier et rapport au statut chez les professeurs débutants : quelques éléments d'une analyse comparative avec leurs aînés dans la profession
    • Souffrance et diversité des instituteurs exerçant en " cité HLM "
    • Enseigner dans les écoles, La représentation du métier chez les instituteurs et professeurs des écoles
    • Stabilité des enseignants du premier degré en ZEP : comment appréhender les stratégies des acteurs ? Rapport au temps, à l'espace, modes de socialisation et construction de l'identité professionnelle des professeurs stagiaires
  • Date de parution : 01/01/2002
  • Editeur : L'Harmattan
  • Collection : Logiques sociales
  • ISBN : 2-296-28719-0
  • EAN : 9782296287198
  • Format : PDF
  • Nb. de pages : 312 pages
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 312
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé
Sébastien RAMÉ est maître de conférences en sociologie à l'I.U.F.M Poitou-Charentes, membre du SACO (Savoirs, cognition et pratiques sociales), responsable de l'O.C.I.P.E (Observatoire des Cursus et de l'Insertion des Personnels de l'Éducation).

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