Indiscipline et violence à l'école - Etudes européennes

Teresa Estrela

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/01/2006
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Indiscipline, agressivité, violence, délinquance sont des mots qui évoquent des phénomènes pouvant caractériser le climat de certaines écoles des pays occidentaux. Amplifiés par les médias, ces mots trouvent un écho dans l'opinion publique, contribuant à renforcer le sentiment d'insécurité. Les institutions scolaires apparaissent alors, en semblant échouer dans leur fonction de socialisation, comme les responsables du désarroi de la jeunesse qui laisse dans le malaise beaucoup d'enseignants.
C'est cette situation qu'analyse cet ouvrage, cherchant à définir plus précisément le sens de la violence, à montrer les interrelations entre violence scolaire et intention démocratique, à mieux mesurer aussi, à partir de son étude dans trois pays - Espagne, France, Portugal -, les capacités d'une recherche en la matière.
  • LE SENS DE LA VIOLENCE
    • La violence comme nécessité historique : une place particulière pour l'école ?
    • De la violence à l'école comme objet social non identifié à la reconnaissance des comportements déviants comme expression de la conscience multiple
    • Violence existentielle, violence médiatique, violence paradigmatique
    • " Se savoir être " interdit
  • VIOLENCE SCOLAIRE ET SOCIETE DEMOCRATIQUE
    • Violence et prévention de la violence en milieu scolaire
    • Violence scolaire : état des lieux du mythe démocratique
    • Lutte contre la violence et éducation à la citoyenneté
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 248
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé

Biographie de Teresa Estrela

Les auteurs, Teresa Estrella (Université de Lisbonne), Gonzales Musitu Ochoa, Belén Martinez Ferrer, Estefanio Estévez Lopez et Teresa J. Jiménez Gutiérrez (Université de Valence), Patrick Boumard (Université Rennes 2), Françoise Chébaux (Institut catholique de Paris), Alain Mougniotte (Université de Besançon), Jacques Pain (Université Paris 10) et Louis Marmoz, d'origines, d'expériences et de choix théoriques souvent différents, assurent du regard une pluralité nécessaire.

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