Éducation et diversité socio-culturelle

Cristina Allemann-Ghionda, Collectif

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  • L'Harmattan

  • Paru le : 01/05/1999
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La diversité socio-culturelle et linguistique de nos sociétés appelle des réajustements des politiques et des pratiques de formation. L'hétérogénéité croissante des populations et la globalisation demandent aux systèmes d'éducation de s'adapter. Les objectifs et les contenus même de l'éducation font l'objet de réflexions fondamentales. Dans une perspective comparative et historique, ce livre contribue au débat actuel en revisitant le concept d'éducation interculturelle et quelques programmes de formation réalisés en Amazonie, au Québec et dans plusieurs pays d'Europe.
Provenant d'horizons disciplinaires divers et travaillant dans des contextes nationaux et institutionnels différents, les auteurs de ce recueil d'articles apportent des éclairages variés. La première partie est consacrée à l'analyse de politiques scolaires nationales et régionales et aux circonstances sociales et historiques de leur mise en oeuvre. Des expériences pédagogiques innovantes réalisées dans divers établissements scolaires y sont décrites. La deuxième partie rapporte des expériences de formation d'enseignants et d'autres professionnels à la communication interculturelle et à la gestion de situations pédagogiques marquées par la diversité socio-culturelle. En proposant au lecteur de se distancer de son expérience propre dans la réalité nationale et locale qui est la sienne, ce livre est un outil d'information, d'analyse et de formation.
  • POLITIQUES EDUCATIVES ET PRATIQUES SCOLAIRES
    • Le défi interculturel dans l'éducation en France
    • Conséquences de l'immigration sur l'enseignement en Allemagne, en Angleterre, en Italie et en Suède : ébauche d'un projet
    • L'histoire refoulée de l'éducation interculturelle
    • Esquisse d'un projet de recherche sur un chapitre délaissé de l'histoire de l'éducation nationale
    • L'école, lieu d'édification des identités ? A la rencontre de l'Autre à travers les récits
    • L'éducation interculturelle et sa réalisation en Europe : un péché de jeunesse ? APPRENTISSAGE DE LA COMMUNICATION INTERCULTURELLE DANS LES ECHANGES ET DANS LA FORMATION DE PROFESSIONNELS
    • L'éducation interculturelle dans la formation des enseignants en Allemagne : aspirations et réalités
    • La prise en compte de la diversité religieuse et culturelle en milieu scolaire : un module de formation à l'intention des gestionnaires
    • De la nécessité du détour en formation interculturelle
    • Le programme de l'Université de Sherbrooke
    • L'objectif de la revalorisation culturelle dans un programme de formation d'instituteurs en Amazonie
    • Formation à la relation interculturelle par des approches psychodramatiques et dramaturgiques
    • Masques, paroles et théâtre : un potentiel interactif de langages interculturels
    • L'enseignement universitaire de la communication interculturelle
    • Conceptions, organisation curriculaire et perspectives de recherche dans le cadre des études de langues et littératures romanes.
  • Caractéristiques du format PDF
    • Pages : 316
    • Protection num. : Digital Watermarking
    • Imprimable : Autorisé
    • Copier coller : Autorisé
Cristina Allemann-Ghionda, docteur en langue et littérature allemande, a obtenu l'habilitation en sciences de l'éducation avec une spécialisation en éducation comparée. Elle est actuellement maître d'enseignement et de recherche à la Faculté de psychologie et de sciences de l'éducation de l'Université de Genève et enseigne également à l'Université de Münster Ses cours et ses publications portent sur les politiques et les théories de l'éducation et en particulier sur les aspects pluriculturels et internationaux qu'elle étudie en privilégiant une démarche comparative.

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