Débat sur la professionnalisation des enseignants - Les apports de la formation des adultes

Philippe Maubant, Jean Clénet, Daniel Poisson

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  • PU Québec

  • Paru le : 06/07/2011
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Les recherches en formation d'adultes permettent d'observer, depuis les années 2000, l'émergence de recherches en éducation visant à comprendre les conditions de réalisation et de réussite de l'apprentissage professionnel. Le rapprochement qui est fait dans cet ouvrage entre le champ de recherche de la formation d'adultes et la formation à l'enseignement s'imposait pour penser celle-ci au service de l'amélioration des compétences professionnelles des enseignants.
En s'attardant à l'éducation comparée, en confrontant des recherches nord-américaines et européennes et en étudiant des travaux sur les interactions entre l'enseignant en formation et les différentes ressources formatives impliquées dans sa formation, ce livre ouvre des pistes de réflexion novatrices. Cet ouvrage est issu du premier symposium international organisé par l'Institut de recherche sur les pratiques éducatives, qui a eu lieu à Sherbrooke en octobre 2009.
Ce symposium a servi d'acte fondateur pour la constitution d'un réseau-observatoire international sur la professionnalisation dans les métiers relationnels et de l'interaction humaine.
  • LES ENJEUX D'UNE PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS : LES APPORTS D'EXPERIENCES FRANCAISES DE FORMATION DE FORMATEURS D'ADULTES
  • L'INSTAURATION D'UN CLIMAT FAVORABLE A L'APPRENTISSAGE : UN DEFI POUR DES STAGIAIRES FINISSANT EN EDUCATION PHYSIQUE ET A LA SANTE
  • L'INGENIERIE DE DISPOSITIF DE FORMATION DANS L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE : ELEMENTS DE PROBLEMATISATION
  • LES ASPECTS COLLECTIFS DU TRAVAIL ENSEIGNANT : UN LEVIER POUR LA FORMATION ?
  • L'INSTITUTION DE L'INVISIBLE DANS LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ACTEURS : LA QUESTION DE L'ETHOS PROFESSIONNEL
  • DU LIEN ENTRE FORMATION ET TRAVAIL ENSEIGNANT : ANALYSE D'UNE DISSONANCE DANS L'EVALUATION DE LEUR FORMATION INITIALE PAR DES PROFESSEURS DE L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE PUBLIC FRANCAIS
  • LA SITUATION ET LA CONCEPTUALISATION
  • LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS, LES DYNAMIQUES IDENTITAIRES ET LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS PROFESSIONNELS
  • L'INSTITUTIONNALISATION ET LA PROFESSIONNALISATION DE L'ALTERNANCE : DES PROCESSUS DIFFERENCIES
  • LES MECANISMES INDUCTIFS ET DEDUCTIFS DANS LE GENESE DES SAVOIRS DES ENSEIGNANTS EN FORMATION
  • L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET LES ETUDES DOCTORALES : UNE RENCONTRE DU 3E TYPE ? LE CAS DE LA CREATION D'UN PREMIER DOCTORAT PROFESSIONNEL EN EDUCATION AU QUEBEC
  • Date de parution : 06/07/2011
  • Editeur : PU Québec
  • ISBN : 978-2-7605-3056-0
  • EAN : 9782760530560
  • Format : ePub
  • Nb. de pages : 374 pages
  • Caractéristiques du format ePub
    • Pages : 374
    • Taille : 2 621 Ko
    • Protection num. : Digital Watermarking
Philippe Maubant est professeur titulaire à l'Université de Sherbrooke et directeur de l'Institut de recherche sur les pratiques éducatives. Il coanime un réseau-observatoire international sur la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. Ses travaux portent sur les pratiques éducatives mobilisées dans différents contextes professionnels. Jean Clénet est professeur des universités en sciences de l'éducation.
Il dirige le laboratoire CIREL-TRIGONE de l'Université de Lille 1 en France. Il est membre du directoire du laboratoire CIREL. Ses travaux portent principalement sur l'ingénierie des formations par alternance. Daniel Poisson est professeur émérite de l'Université de Lille 1 en France. Il a conçu et conduit plusieurs recherches dans le domaine de l'autoformation.

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