Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques

V Bon

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C Delmas

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Collectif

Note moyenne 
Catherine Pech-Georgel et Florence George - Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques.
Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés et nécessitent une démarche pluridisciplinaire que ce soit au niveau diagnostique ou... Lire la suite
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Résumé

Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés et nécessitent une démarche pluridisciplinaire que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif. A l'heure actuelle, la mise en évidence et la classification de ces troubles sont davantage standardisées, permettant des diagnostics précis et spécifiques, qui doivent aboutir à un projet individualisé de prise en charge. Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un objectif essentiellement pratique, souhaitant proposer aux professionnels concernés, un abord rééducatif adaptés aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique et orthophonique. Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès de ces enfants.

Sommaire

    • Approche diagnostique et classification des dysphasies
    • Abord des profils neuropsychologiques associés aux dysphasies développementales
    • Prise en charge rééducative des enfants dysphasiques
    • Du diagnostic différentiel à la prise en charge des pathologiques du langage oral
    • L'apport de la Gestion Mentale dans la prise en charge des dysphasiques
    • L'efficacité communicative dans l'expression des enfants dysphasiques

Caractéristiques

  • Date de parution
    15/11/2007
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-35327-039-2
  • EAN
    9782353270392
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    99 pages
  • Poids
    0.2 Kg
  • Dimensions
    16,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm

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L'éditeur en parle

Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès d'enfants souffrant de troubles dysphasiques. Ces enfants nécessitent une démarche pluridisciplinaire au niveau diagnostique ou rééducatif.

À propos des auteurs

C. Pech-Georgel, médecin phoniatre dans le service de neurologie pédiatrique au CHU Timone, à l'hôpital St-Joseph et auprès d'enfants IMC à l'IEM St-Thys à Marseille. Intervient en tant qu'enseignante à l'école d'orthophonie de Marseille. F. George, orthophoniste dans le service de neurologie pédiatrique au CHU Timone, enseignante à l'école d'orthophonie de Marseille. Intervient dans la formation pratique des orthophonistes.

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